愛知県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
名古屋経済大学 人間生活科学部
特色
教育保育学科および管理栄養学科（以下のとおり）
（教育保育学科）保育士・幼稚園教諭・小学校教諭の免許・資格が同時取得可能
幼稚園、保育所、児童福祉施設、小学校の各現場で実習を行うので、飛躍的に成長でき、大学院教員からも専門的な授業が受けられます。以上の学びを活かせば、保育士・幼稚園教諭・小学校教諭のトリプルライセンスが取得可能。これは本学特有のメリットで、毎年多くの学生がこれらの免許・資格を取得しています。
（管理栄養学科）地域の方々と交流出来る「臨床栄養センター」で実践力を養う
臨床栄養に関連した基礎から応用までの教育・研究を行い、実際の医療機関と同じ設備を整えた臨床栄養実習室を併設し、現場さながらの実習を行っています。また市民の方々の協力のもと、「いきいき栄養・健康サポートプロジェクト」を行い、学生が市民の方に健康チェックと食事調査、臨床検査を実施するという、実践的な活動を展開することで、管理栄養士としての素質を伸ばし、現場での即戦力を育成しています。
幼稚園、保育所、児童福祉施設、小学校の各現場で実習を行うので、飛躍的に成長でき、大学院教員からも専門的な授業が受けられます。以上の学びを活かせば、保育士・幼稚園教諭・小学校教諭のトリプルライセンスが取得可能。これは本学特有のメリットで、毎年多くの学生がこれらの免許・資格を取得しています。
（管理栄養学科）地域の方々と交流出来る「臨床栄養センター」で実践力を養う
臨床栄養に関連した基礎から応用までの教育・研究を行い、実際の医療機関と同じ設備を整えた臨床栄養実習室を併設し、現場さながらの実習を行っています。また市民の方々の協力のもと、「いきいき栄養・健康サポートプロジェクト」を行い、学生が市民の方に健康チェックと食事調査、臨床検査を実施するという、実践的な活動を展開することで、管理栄養士としての素質を伸ばし、現場での即戦力を育成しています。
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●特色の目的
汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得
社会貢献
各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）
教育保育学科および管理栄養学科（以下のとおり）
（教育保育学科）就職率95％の伝統校の強み！
本学は、約５０年にわたり、教育者と保育者を養成してきました。卒業生には園長先生となって教育に力を尽くしている方も多数です。短大保育科の実績をベースに教育保育学科が誕生。豊富な実習、確かな講義をはじめ、常に学生に対してきめ細かな指導を行い、個別面談も積極的に実施しています。早い段階から就職活動もサポートしています。
（管理栄養学科）各種行事に参加して地域活性化に協力
地域行事にも参加することができ、例えば犬山商工会議所が主催する「犬山豆腐料理メニューコンテスト」にもエントリー。犬山で昔から食べられる田楽の素材である豆腐を使ったアイデア料理を考案して、地域活性化にひと役買っています。こうした実戦経験が成長を促進させます。
本学は、約５０年にわたり、教育者と保育者を養成してきました。卒業生には園長先生となって教育に力を尽くしている方も多数です。短大保育科の実績をベースに教育保育学科が誕生。豊富な実習、確かな講義をはじめ、常に学生に対してきめ細かな指導を行い、個別面談も積極的に実施しています。早い段階から就職活動もサポートしています。
（管理栄養学科）各種行事に参加して地域活性化に協力
地域行事にも参加することができ、例えば犬山商工会議所が主催する「犬山豆腐料理メニューコンテスト」にもエントリー。犬山で昔から食べられる田楽の素材である豆腐を使ったアイデア料理を考案して、地域活性化にひと役買っています。こうした実戦経験が成長を促進させます。
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●特色の目的
汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得
社会貢献
各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）
教育保育学科および管理栄養学科（以下のとおり）
（教育保育学科）キャンパス内で実践的に学ぶ！
授業では、隣接した附属幼稚園を訪問して、実際に園児たちと交流し、運動会などの各種園内行事にも参加。また、絵本ライブラリーや発達臨床センターなどの学内施設でも子どもとふれあいながら、教育者・保育者としての技術や心構えを徐々に確率させ、将来に備えることができます。
（管理栄養学科）資格を取る人を手厚く応援！
管理栄養士国家試験対策の授業が２年次からスタート。ゆっくり時間をかけて全方位的に学ぶことで、万全の態勢で国家試験にチャレンジできます。ほかにもNR・サプリメントアドバイザー、家庭料理技能検定など、食に関連した資格取得が可能で、教授陣も全面的にバックアップします。
授業では、隣接した附属幼稚園を訪問して、実際に園児たちと交流し、運動会などの各種園内行事にも参加。また、絵本ライブラリーや発達臨床センターなどの学内施設でも子どもとふれあいながら、教育者・保育者としての技術や心構えを徐々に確率させ、将来に備えることができます。
（管理栄養学科）資格を取る人を手厚く応援！
管理栄養士国家試験対策の授業が２年次からスタート。ゆっくり時間をかけて全方位的に学ぶことで、万全の態勢で国家試験にチャレンジできます。ほかにもNR・サプリメントアドバイザー、家庭料理技能検定など、食に関連した資格取得が可能で、教授陣も全面的にバックアップします。
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●特色の目的
学びの質の向上
就職支援・進学支援
汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得
本学部の目的
目的
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設置学科の目的
教育保育学科
都市化や少子化，核家族化など子どもを取り巻く社会環境や家庭環境は近年大きな変化を見せ，子育てや家庭に対する教育的，保育的支援の必要性がますます高まっています。またこれらの変化は子どもと教育・保育をめぐる諸問題を生む要因ともなっており、個人と社会の関係が複雑かつ多様化しています。
教育保育学科では，これらの諸問題に適切に対応するための専門的能力や問題解決能力を持ち，人間に対する深い関心や豊かな人間性を身につけた専門職として、一人一人の子どもやその家庭を支援できる保育者・教育者を養成することを目的としています。
教育保育学科では，これらの諸問題に適切に対応するための専門的能力や問題解決能力を持ち，人間に対する深い関心や豊かな人間性を身につけた専門職として、一人一人の子どもやその家庭を支援できる保育者・教育者を養成することを目的としています。
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管理栄養学科
近年、生活習慣病やメタボリックシンドロームなどが問題となり、管理栄養士は栄養指導や医療チームの一員として臨床現場での治療に参加するなど、活躍の現場は多方面に広がっています。
さらに、消費者の食のニーズに関する多様化は、食品産業や給食産業における高度なフードマネジメントや市民への適切な栄養・食品情報の提供などを求められています。また、児童・生徒の食習慣や食生活の乱れは国民的課題ともいえ、栄養教諭の役割や職責は重要となっています。
管理栄養学科では、建学の精神「一に人物、ニに伎倆」をもとに豊かな人間性を備えた人物の育成とともに、栄養や食を通じて人々の健康を支援できる高度な専門的知識と技能を備え、医師や看護師、教育や産業界等と協力し、食や栄養の専門職として現場に即応できる管理栄養士の育成を目的としています。
さらに、消費者の食のニーズに関する多様化は、食品産業や給食産業における高度なフードマネジメントや市民への適切な栄養・食品情報の提供などを求められています。また、児童・生徒の食習慣や食生活の乱れは国民的課題ともいえ、栄養教諭の役割や職責は重要となっています。
管理栄養学科では、建学の精神「一に人物、ニに伎倆」をもとに豊かな人間性を備えた人物の育成とともに、栄養や食を通じて人々の健康を支援できる高度な専門的知識と技能を備え、医師や看護師、教育や産業界等と協力し、食や栄養の専門職として現場に即応できる管理栄養士の育成を目的としています。
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3つの方針
●アドミッションポリシー
教育保育学科では、教育学・保育学を学び、社会に貢献する意欲のある学生を募集しています。教育や保育は人間を対象とした働きかけでです。だから子どもをはじめとする人間に対する深い関心が本学科の学生として不可欠な資質となります。また、人間をより深く理解し、適切な働きかけを習得するには、様々な学問領域から人間をとらえることが必要になることから総合的・学際的な学習内容に対する興味・関心が求められます。さらに、専門職業人としての知識や技能を身につける前提として社会環境や家庭環境の変化や教育・保育現場の抱える問題に対する高い意識が重要です。
管理栄養学科では、広く栄養学を学ぶことにより、管理栄養士、栄養教諭、フードスペシャリストの養成を目指しています。そのため、食と健康への問題意識を高く持ち、問題解決への努力を惜しまないこと。また、管理栄養士の職務をよく理解し、医療、福祉、教育、特定給食施設、行政等の場で地域社会に貢献する意欲があり、人との交流を大切にできるなど人間性が豊かであること。栄養学知識獲得のため生物、化学を基礎とする学習に努力を惜しまないことが求められます。
管理栄養学科では、広く栄養学を学ぶことにより、管理栄養士、栄養教諭、フードスペシャリストの養成を目指しています。そのため、食と健康への問題意識を高く持ち、問題解決への努力を惜しまないこと。また、管理栄養士の職務をよく理解し、医療、福祉、教育、特定給食施設、行政等の場で地域社会に貢献する意欲があり、人との交流を大切にできるなど人間性が豊かであること。栄養学知識獲得のため生物、化学を基礎とする学習に努力を惜しまないことが求められます。
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●カリキュラムポリシー
教育保育学科は教員養成、保育士養成を主たる目的としています。そのため教員免許（幼稚園・小学校）及び保育士資格取得を可能とするカリキュラム編成をしながら、より専門的な教育・保育の内容や指導に関する科目や発達臨床や子育て、地域支援などの現場における問題解決に関わる科目も設定しています。さらに、職業人として必要となる広い視野と教養、豊かな人間性の涵養を目的とするとともに、国際化社会や情報化社会で求められる語学能力や情報処理能力の育成を目的とする科目群を設定して、質の高い教育者・保育者を育成するカリキュラムを編成しています。
管理栄養学科は、管理栄養士養成を主たる目的とし、豊かな人間性を養うための「教養科目」、栄養学の基礎的知識獲得のために導入されている生物学や化学等の「専門基礎科目」、高度な知識や技能を取得するための「専門科目」を体系的に配置し、食と健康に関する専門教育を段階的に学んでいます。各年次で少人数の「演習科目」を設け、「卒業研究」を行っています。これら段階的、体系的な学修により、課題設定能力や課題解決能力を身につけた管理栄養士を育成できるカリキュラムになっています。
管理栄養学科は、管理栄養士養成を主たる目的とし、豊かな人間性を養うための「教養科目」、栄養学の基礎的知識獲得のために導入されている生物学や化学等の「専門基礎科目」、高度な知識や技能を取得するための「専門科目」を体系的に配置し、食と健康に関する専門教育を段階的に学んでいます。各年次で少人数の「演習科目」を設け、「卒業研究」を行っています。これら段階的、体系的な学修により、課題設定能力や課題解決能力を身につけた管理栄養士を育成できるカリキュラムになっています。
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●ディプロマポリシー
教育保育学科の卒業に必要な124単位を取得することで、学士（教育・保育学）が授与されます。単位取得には、教養教育を主たる目的とする共通科目群、教員免許や保育士資格取得等に関わる専門科目群、少人数教育による専門知識の習得や人間性の形成を目指す演習群よりそれぞれ一定数修得する必要があります。卒業研究は必修です。教育学・保育学、及び近接学問領域の基礎的な研究方法を身につけ、テ−マを決めて研究し、その成果を論文や作品にまとめることで単位認定がされています。
管理栄養学科の卒業に必要な124単位を取得することで、学士（管理栄養学）が授与されますが、次の要件があります。�ー匆饋佑箸靴橡�かな人間性と社会性を身に付けていること。�⊃�と健康に関する基礎的、臨床的な知識と技術を習得しており、管理栄養士、栄養士として迅速に現場に対応できること。��食や健康問題の本質を見抜き、適切な問題解決に向けた行動を実演できること。�た�や健康に関する専門的知識を継続して学習する態度を身につけていること�ゴ浜�栄養士国家試験に合格できる水準にあることです。
管理栄養学科の卒業に必要な124単位を取得することで、学士（管理栄養学）が授与されますが、次の要件があります。�ー匆饋佑箸靴橡�かな人間性と社会性を身に付けていること。�⊃�と健康に関する基礎的、臨床的な知識と技術を習得しており、管理栄養士、栄養士として迅速に現場に対応できること。��食や健康問題の本質を見抜き、適切な問題解決に向けた行動を実演できること。�た�や健康に関する専門的知識を継続して学習する態度を身につけていること�ゴ浜�栄養士国家試験に合格できる水準にあることです。
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更新情報
2017/06/20 更新
外国人留学生入学試験
外国人留学生入学試験
2017/06/20 更新
編入学試験情報
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2017/06/20 更新
社会人入試情報
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2017/06/20 更新
センター利用入試情報
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2017/06/20 更新
一般入試（中期・後期） 試験情報
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2017/06/20 更新
一般入試（前期） 試験情報
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2017/06/20 更新
プラチナ奨学生選抜試験情報
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2017/06/20 更新
スポーツ推薦入試情報
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2017/06/20 更新
一般推薦入試情報
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2017/06/20 更新
AO入試情報
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2016/06/22 更新
AO入試情報
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2016/06/22 更新
一般推薦入試情報
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2016/06/22 更新
スポーツ推薦入試情報
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2016/06/22 更新
プラチナ奨学生選抜試験情報
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2016/06/22 更新
一般入試（前期） 試験情報
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2016/06/22 更新
一般入試（中期・後期） 試験情報
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2016/06/22 更新
センター利用入試情報
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2016/06/22 更新
社会人入試情報
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2016/06/22 更新
編入学試験情報
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