１．地域社会と国際社会における「人間」とその生活環境としての「社会」、そしてその両者の「交互作用」の中で生じる福祉ニーズをはじめとする様々な生活課題へのソリューションを見い出し提供できる専門的人材と、市民として地域及び国際社会の福祉向上に貢献する人材の養成を行うことを目的としています。
２．上記人材の養成のために、豊かな「人への思いやり（compassion）」の涵養、柔軟で包括的な「幅広い視野（comprehensiveness）」の育成、そして様々な社会福祉学的あるいは健康科学的な課題に対してソリューションを導きだす「高度な問題解決能力（competence）」を育むことを意図した教育課程が組み立てられています。
３．人間福祉学部の教育課程におけるキーワードは、「人間」と「社会」とその「交互作用」、そして「３つのＣ」です。

１．豊かな人間性と人権意識、そして深い知識と優れた実践能力を持つソーシャルワーカー、あるいはソーシャルワーク・マインドを有した市民を養成し、さらにはそれらの養成に従事する人材を育てていくことを教育研究の目的としています。
２．１と同時に日本及び国際社会における社会福祉とソーシャルワークの発展と展開に貢献していくこと、そしてそれによって社会福祉学の理論と価値を国内外に広く浸透させていくことも目的としています。

１．国際化や多様化が進む現代社会において、社会生活を総合的に捉える視点、地域社会の生活問題を連帯して解決できる自治能力、グローバルな水準の思考力や実践能力を身につけた人材の育成を目的としています。
２．持続可能な福祉社会の実現に向けて、ローカル・ガバナンスに視点をおいた総合的アプローチに基づき、多元的・国際的に行動し、社会変革に資する力を養います。

１．人間をこころ（スピリチュアリティ）と身体を持つ存在として理解し、社会の中で生きる人の問題を見い出し、自己と人々の自己実現を支援するための価値・知識・技術の総体について教育することを目的としています。
２．人間理解に基づき、人の自己実現やその支援に関わる実践家を育成し、さらに一般市民として地域社会の中でこころと身体の健康に貢献できる人材を育成することを重要なミッションとしています。

１．「３つのＣ」、すなわち「人への思いやり（Compassion）」、「幅広い視野（Comprehensiveness）」、「高度な問題解決能力（Competence）」をすべての学科に共通するキー・コンセプトとして位置づけています。
２．一般選抜入試では、「高校において基本とするような科目全体について一定の学力を持っているか、特に言語的能力があり理解力や論述力に優れているか、あるいは特に数理的な能力に優れているか」との観点から試験を実施します。
３．入学にあたって、各学科で以下が求められます。
１）社会福祉学科−社会福祉にかかわる分野での職業選択を希望しているかその分野に理解がある。
２）社会起業学科−社会起業に関心があり、国内外での社会貢献活動をめざしているかそのような分野に理解がある。
３）人間科学科−死生学・生命倫理学・悲嘆学などのこころ（スピリチュアリティ）に関する学問に関心があるか、身体（スポーツ・健康）に関連する分野に関心があり、それぞれの分野での職業選択を希望しているかそれらの分野に理解がある。

　ディプロマ・ポリシーに基づいて以下の方針を設定し、カリキュラムを編成しています。

１．大学生にふさわしい基礎力の修得（キリスト教教育科目／言語教育科目／教養教育科目）
２．社会福祉学に関する専門的知識・技能・態度の修得（社会福祉学科専門教育科目）
３．社会起業に関する専門的知識・技能・態度の修得（社会起業学科専門教育科目）
４．人間科学に関する専門的知識・技能・態度の修得（人間科学科専門教育科目）
５．学科の研究課題に関する研究実施能力の修得（研究演習・卒業研究）
６．学科の専門性と関連する領域における発展的な知識・技能・態度の修得（自由選択科目）

　次のとおりディプロマポリシーを定めています。
１．大学生にふさわしい基礎力を身につけている。
２．人間と社会とその交互作用に関する基本的知識を身につけている。
３．人間の生活課題を共感的に理解し、幅広い視野から実践的な解決法を考えることができる。
４．社会福祉学科の学生は、社会福祉学に関する専門的知識を身につけ、社会福祉課題の解決に関与し貢献できる。
５．社会起業学科の学生は、社会起業に関する専門的知識を身につけ、グローバルな市民社会の建設に関与し貢献できる。
６．人間科学科の学生は、人間科学に関する専門的知識を身につけ、質の高い生活と社会の実現に貢献できる。