埼玉県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
駿河台大学 心理学部
●カリキュラムポリシー
心理学部では、本学カリキュラム・ポリシーに基づき、心理学専門教育の科目を体系的に配置します。同時に、公認心理師の受験要件を満たすことのできるカリキュラム編成とします。
講義科目は、その内容を考慮して適切な学年に配置します。また、1・2年次にプレゼミナール、3・4年次にゼミナールを開講し、すべての学生が4年間を通じて少人数のゼミに所属します。さらに、心理学基礎実験・心理検査演習・面接演習などのアクティブ・ラーニング等、主体的関与と相互交流を促進する手法を取り入れた科目を多く開設します。
また、科目ナンバリングやカリキュラムマップによって、科目の難易度、科目間の関連、基礎から専門への展開が理解できます。これにより、学生はカリキュラム体系を意識しながら学習を進めることができます。
講義科目は、その内容を考慮して適切な学年に配置します。また、1・2年次にプレゼミナール、3・4年次にゼミナールを開講し、すべての学生が4年間を通じて少人数のゼミに所属します。さらに、心理学基礎実験・心理検査演習・面接演習などのアクティブ・ラーニング等、主体的関与と相互交流を促進する手法を取り入れた科目を多く開設します。
また、科目ナンバリングやカリキュラムマップによって、科目の難易度、科目間の関連、基礎から専門への展開が理解できます。これにより、学生はカリキュラム体系を意識しながら学習を進めることができます。
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●ディプロマポリシー
心理学部では、心理学及び人間・社会に関する専門的知識・技能を幅広く身につけ、地域社会における犯罪・非行を始めとする諸問題の解決、地域住民及び子どもたちの精神的健康の維持と福祉の増進、地域の企業活動に貢献できる人材を育成することを目的としています。
具体的には、大学全体のディプロマ・ポリシーに掲げる「駿大社会人基礎力」を身につけることのほか、下記の専門的知識・技能及びその活用力を身につけることを目標とします。
具体的には、大学全体のディプロマ・ポリシーに掲げる「駿大社会人基礎力」を身につけることのほか、下記の専門的知識・技能及びその活用力を身につけることを目標とします。
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カリキュラム
教育内容の体系化とその充実？
●取り組みの内容
１年生には、心理学概説�機Ν兇箸い�心理学の全般的な知識を学ぶ科目をおき、専門基礎科目への導入を行っています。また、１年生からいくつかの専門基礎科目を学ぶことができます。
２年生からは、認知、発達、社会、臨床の各領域の専門基礎科目の学習が可能になります。同時に、方法論を実践的に学ぶ各種の研究法の学習が設置されています。心理学の内容が、どのような方法に基づいて確立されてきたかを実習を通して学習します。
現在、科目にナンバリングを行っており、２０１５年度以降、学生が科目間の連関をはっきり理解できる仕組みを提供します。
２年生からは、認知、発達、社会、臨床の各領域の専門基礎科目の学習が可能になります。同時に、方法論を実践的に学ぶ各種の研究法の学習が設置されています。心理学の内容が、どのような方法に基づいて確立されてきたかを実習を通して学習します。
現在、科目にナンバリングを行っており、２０１５年度以降、学生が科目間の連関をはっきり理解できる仕組みを提供します。
教養・リベラルアーツ教育？
●取り組みの内容
心理学だけにこだわることなく、幅広い視点から人間を理解することの重要性を理解するために、人間学科目を専攻科目群の中に設置しています。また、これらの基礎として「人間研究の方法」を初年度において必修として設置しています。
科学論、宗教論、社会人類学、社会学、文化史、伝承文化、哲学、メディア論、被害者学、認知言語学など、心理学の隣接学問を設置しています。
このような人間学科目を学ぶことによって、多様な視点から人間をとらえることができるだけでなく、概念や視点、そして方法論の違いを知ることにより、心理学的な概念や方法論を相対化させることが可能となり、心理学の学習も充実させることができます。
科学論、宗教論、社会人類学、社会学、文化史、伝承文化、哲学、メディア論、被害者学、認知言語学など、心理学の隣接学問を設置しています。
このような人間学科目を学ぶことによって、多様な視点から人間をとらえることができるだけでなく、概念や視点、そして方法論の違いを知ることにより、心理学的な概念や方法論を相対化させることが可能となり、心理学の学習も充実させることができます。
教育方法
アクティブラーニング？
●取り組みの内容
専攻基礎科目として、心理学研究法科目群が設定され、２年生から履修することになります。代表的な実験法を例に紹介します。
心理学研究法�機Ν兇任蓮⊃翰�学の代表的な実験を学生同士が実験者と実験参加者となって具体的にデータをとります。この過程を実験報告としてレポートにまとめ、実験ごとに提出し、添削後に返却されます。こうした実習を経て、実験の方法、実験報告のまとめ方を実践的に学びます。
心理学研究法�機Ν兇任蓮⊃翰�学の代表的な実験を学生同士が実験者と実験参加者となって具体的にデータをとります。この過程を実験報告としてレポートにまとめ、実験ごとに提出し、添削後に返却されます。こうした実習を経て、実験の方法、実験報告のまとめ方を実践的に学びます。
学びの支援
学修成果のフィードバック？
●取り組みの内容
学生は、実験に積極的に関わり、正確な方法をもってデータを集め、さらにそのデータを分析し、レポートにまとめます。さらに、このレポート内容を添削し、返却し、学生に対する理解のフィードバックを提供しています。
研究法は、こうした双方向型の授業を展開し、実践的な心理学の方法論の学習に有効性を発揮しています。
研究法は、こうした双方向型の授業を展開し、実践的な心理学の方法論の学習に有効性を発揮しています。
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『教養・リベラルアーツ教育』とは？
幅広い分野の教養などを身につけ、専門知識に偏らない汎用的能力を育成するために大学・短期大学で行われる教育。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術や成績などの「学修成果」を、可視化するなどして学生にわかりやすく還元することで、学生自らの学びへの姿勢を支援する取り組み。
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