関東学院大学看護学部学部での学び

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神奈川県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）

関東学院大学看護学部

●カリキュラムポリシー

　看護学部は、学部の人材育成のために次に掲げる４領域１７項目の教育課程を編成します。
※詳細については、詳細リンク（外部サイトへ）をご参照ください。

詳細リンク（外部サイトへ）

http://univ.kanto-gakuin.ac....

●ディプロマポリシー

　看護学部は、キリスト教に基づく建学の精神と校訓「人になれ奉仕せよ」のもと、次に掲げる全ての能力（４領域１５項目の能力）を備え、学位授与方針に適い所定の単位を修得した学生に学位を授与します。
※詳細については、詳細リンク（外部サイトへ）をご参照ください。

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http://univ.kanto-gakuin.ac....

カリキュラム

教育内容の体系化とその充実

●取り組みの内容

看護学部では、卒業時に備わる能力を示した「ディプロマポリシー（学位授与の方針）」を作成・公開しています。カリキュラムは、この「ディプロマポリシー」を実現するための「カリキュラムポリシー（教育課程の編成と実施の方針）」に基づき体系的に作られています。
看護学部では、高度な知識と技術を卒業時までに身につけられるよう、教育の充実を目指し、看護師養成に特化したカリキュラムを用意しました。
卒業時に備わる能力に合わせてカリキュラムが体系化されています。教養科目とともに、専門科目については、「専門基礎分野」「看護の基礎分野」「看護の展開分野」「看護学の統合と実践分野」「臨地実習」を配置し、講義・演習・実習が一体となるよう科目間の繋がりを十分配慮しながら順番で受講できるように明示しています。特に、合計23週間の臨地実習では、学生の成長に合わせて段階的に配置しています。
卒業要件には、自主選択科目の区分が設定されていて、総合大学の強みを生かした多様な科目の受講もできます。

教養・リベラルアーツ教育

●取り組みの内容

総合大学という教育環境の強みを生かし、学生が人として、また看護専門職として成長するための土台となる教養教育の充実を図っています。具体的には、他学部受講制度により、看護学部以外の学部が開講する科目（合計約1,500科目）の履修が可能です。また、全学部で31ある副専攻制度により、興味、関心や多様なニーズに応じた学修をすることもできます。これは、特定分野や課題に関連した科目を体系的に履修し、その成果が単位として認定されて修了書を得ることができる制度であり、さまざまな学生・教員との出逢い、幅広い教養と多様な学修を可能にしています。さらに、海外語学留学を単位認定する制度もあります。

教育方法

サービスラーニング

●取り組みの内容

看護学部は、豊かな人間性と他者を思いやる心、高い倫理観のもと、看護実践能力や調整能力を身につけ、地域社会の看護の担い手となる人材を育てます。1年次科目の「看護の知への誘い」「ひとと環境」「ひとと生活」では、人間の普遍的なニーズに応え、人々の健康な生活の実現に貢献するという看護の使命、また、看護の対象であるあらゆる年代の個人、家族、集団、地域社会と生活する環境について学びます。さらに、人々の権利の尊重と擁護、守秘義務の順守と個人情報の保護、安全の確保、看護者の責任などの看護者倫理について学びます。
また、地域の実習施設と提携して1年次から4年次までの実習体制を整えています。講義や演習で学んだ知識や技術を臨地実習で実際に活用する体験によって、地域社会の人々の具体的ニ－ズに触れ、看護者としての社会的責任や問題解決能力を身につけることができます。1年次の「初期体験実習」では、看護活動の実際を見学し、討論やレポートでの振返りを通して看護の役割と自己の課題について考えることができます。
一方、本格的な実習に向けての動機付けとして、3年次春学期に「派遣式（仮称）」を行うための準備を始めています。

学びの支援

学びの組織的な支援

●取り組みの内容

大学の講義の受講や就職活動でも求められる基礎力として、主に数学分野と国語分野を養成する「大学生基礎力養成講座」を実施しています。この養成講座はキャリア教育科目「KGUキャリアデザイン入門」で実施されるテスト結果に応じて受講を勧めています。基礎力養成講座は、教職員および先輩学生による学習サポーターが質問に応じます。
各学部での基礎科目の理解を補助するために元高校教員や非常勤講師や大学院生が、一人ひとりの学生の学習相談に応じる学習支援塾も実施しています。学部の分野等を踏まえて英語、物理、生物、化学、情報、数学の6科目に対応しています。
また、学生による支援として、学生から「ノートテイカー」を募集し、聴覚に障がいのある学生の講義でノートテイクを行っています。

初年次教育

●取り組みの内容

大学での学修が円滑に行なわれるように、単位には含まれませんが1年次春学期に、学生の
自主的参加の授業として、看護学教員全員体制で合同講義及び各ゼミグループでの学修を行
なっています。
内容は、第1回～第3回は、生活・学修習慣などの自己管理・時間管理能力を学ぶことを目的に、①大学で学ぶということ（大学で学ぶことの意義、自ら学ぶ姿勢や友人関係の構築）、②学ぶマナーと日常のマナー、人として守るべき規範（学生生活や学修習慣の自己管理、授業の受け方）について学びます。第4回～第13回は、①授業理解のための書く技術・読む技術（ノートをまとめる、整理する力）、②レポートを書く技術（レポートを書くための基本的技術）、③思考プロセスの技術〔情報に対するクリティカルシンキングに基づく探求とプレゼンテーション〕の4つの技術について3回の合同講義を受け、各々の講義の後にゼミグループで担当教員の指導を受けながら技術習得の演習で学びを深めて行きます。
初年次教育では、講義・演習の後、学生が学びや感想を振り返りシートに記載し、その内容を確認しながら、次の講義・演習にフィードバックしています。

中途退学防止

●取り組みの内容

退学の主な原因は、学修面での不安や悩み、健康上の問題、経済的理由や進路変更などが挙げられますが、関東学院大学では「学生支援室」「カウンセリングセンター」を設け、学生生活全般も含めた相談体制をとっています。また有意義な大学生活を送るためにクラブ・サークルへの加入促進や友人作りの機会となる「関東学院大学ワクワク計画」など様々なイベントを提供しており、経済的支援では、家計が急変した場合に対応する緊急時給付奨学金や卒業後の進路が決定している4年生で経済的に困窮している学生を救済する就学援助金（貸与）など状況に応じた支援を行っています。入学後の進路に関する悩み相談については、教員との面談や他学部への転部・転科、コース変更制度の利用など各学年に沿った指導を行っています。
学生から退学の相談があった場合は詳細な理由を確認し、必要があれば面談して助言、指導を行っており、学部により担当教員が面談を行い、退学理由の把握に努めています。休学する学生は将来的に退学につながらないように休学理由を確認し、教務部等と連携して休学理由の解消や復学の支援を行う取り組みを行っています。

TA・RA・SA・メンターの活用

●取り組みの内容

学生ボランティア「学生メンター」による履修相談等の相談活動やイベント企画、地域貢献ボランティア活動を行っています。
希望学生に対し、教職員のボランティアが担当になる「教職員メンター制度」があり、定期的に学生とメンタリング（面談）を行い、継続的にサポートを行っています。

入学前教育

●取り組みの内容

看護学部では、推薦入試、社会人入試に合格した入学予定者を対象に、入学後に必要な基礎知識の定着と修学モチベーションの維持を目的とした入学前準備教育を入学前の12月下旬から入学直前の3月末まで行っています。
看護学部が行う入学前準備教育では、インターネットを活用したe-Learningによる国語、英語（KGU English）、生物または化学の選択科目と冊子による日本語表現方法の演習問題を受講してもらいます。
12月下旬からe-Learningによる各科目の「受講前テスト」を受講し、その後は学習教材を使用し各科目の標準学習時間・教材ページ数を参考にしながら各自のペースで学習していきます。計画的かつ継続的な学習を推奨しており、学習があまり進んでいない受講生には激励の手紙を送付し応援します。
3月1日からは各科目の「修了テスト」が受講可能となり、「受講前テスト」を上回る得点を取ることを目指します。また、「修了テスト」後も学習教材を使用できますので、間違えたところや不得意分野を中心に入学までしっかり学び直すことができます。

ラーニングコモンズ

●取り組みの内容

図書館本館1階に設置されたラーニングコモンズ「ブラリ」は、利用者自身が学習環境をデザインできるフレキシブルな空間です。学生からの公募で決定した名称「ブラリ」には「ライブラリー」と「ぶらりと気軽に寄って欲しい」との思いが込められ、学生がデザインした印象的なテーブル「集まる～アツマル～」が中央に配置されています。利用者はPCを取り囲んでグループワークを行ったり、開放的な空間でプレゼンテーションに挑戦したり、ゆったり読書をしたりと、目的に応じて5つのエリアを思い思いに利用することができます。
学習支援サービスとしては、ICT設備に加え、授業で使用するテキストや参考書を集めた講義関連図書コーナーを設けています。また、カウンターに常駐する図書館員が図書館利用や資料調査に関する質問や相談に対応して、学習に必要なものを総合的に提供する空間となっています。
また、学生の知的好奇心を刺激する空間を目指して、学習活動や授業を行うだけではなく、図書館と授業との連携の場、教員の研究発表の会場のような、活発なコミュニケーションを促進する場としての活用を試みています。

学生アンケートの活用

●取り組みの内容

学生の実情にあった学生サポート体制づくりと、新入生の躓きを早期に発見し学部教育にスムーズに入ることを支援する目的として、5月下旬に1年次生を対象に学生サポート関連部署合同で「新入生アンケート」を実施しています。
講義の改善・向上のために、春学期と秋学期に原則として全科目で「学生による授業改善アンケート」を実施しています。また、学生がどのように学生生活を送っているか、その現状と実態を把握するために年1回全学生を対象とした「学生生活意識アンケート」を実施しています。

キャリア教育

●取り組みの内容

看護学部では、看護職者を目指す学生に対し、看護専門職のキャリア形成を視野に入れたキャリアサポート体制を提供しています。学生自身が看護職としての自分の将来像を描くために、「私のキャリアデザインシート」を記載し、学年ごとに評価し教員と面接しながらフィードバックしていくシステムを作っています。また、2年次のオリエンテーション時に4年間の具体的なスケジュール表を渡し説明を行なっています。スケジュールとしては、2年次の3月にキャリア進路ガイダンスを行い、保健師・助産師資格取得についての説明やゲストからの経験談を聞きます。3年次の9月には、進路説明、2月には就職説明会を用意してあります。就職説明会では、連携病院の看護部の方を招いて病院の概要や体験談を聞く企画などを設ける予定です。そのような企画を通して、学生は将来の進路と就職する施設について、考え選択する機会を得ることができると考えています。

資格取得（国家資格受験資格）

●取り組みの内容

看護職を目指し、看護学部に入学した学生にとって看護師国家試験受験資格を取得するためには、国家試験に合格することが必須であるため、看護学部では、1年次より計画的に国家試験対策支援を行っています。1年次の3月に低学年用の模擬試験を行い、2年次の4月に動機づけガイダンス、「模試弱点補強講座」を行ないます。また、各学年に国家試験対策委員会を設け、学生と教員が話し合いながら国家試験対策を計画しています。2年次のオリエンテーションで国家試験までの具体的取り組み表を配布し説明を行なっています。具体的には、3年次までは学年ごとに1回の模擬試験と弱点補強講座、4年次は4回の模擬試験と補講を行なうことを説明しています。

学修についての評価

GPAの活用

●取り組みの内容

看護学部ではGPA制度を導入し、学生個々の学修状況の把握や学修指導などに活用しています。
GPAとは、各科目の成績をグレード・ポイント（GP）に換算して数値で示したものです。成績評価は、科目毎に秀・優・良・可・不可の5段階で表示されますが、GPAにより成績を総合的に数値で示すことにより、「秀や優が多い」というだけではなく、客観的に成績を把握することができます。
また、海外留学、外資系企業への就職などの学力を証明する指標としても使われます。

成績評価の厳格な運用

●取り組みの内容

関東学院大学では、秀・優・良・可・不可の5段階で成績評価を行います。「秀～可」は合格となり、単位を取得することができます。「不可」は不合格となり単位を取得できません。
各科目の試験・レポートなどの成績評価方法・配点基準については、シラバス（授業内容や成績評価方法・基準・詳細等）に記載し、学生にも明示しています。また、学修に必要な予習、復習、課題についても、シラバスに明記しています。
さらに、学生は成績評価結果に対して質問をすることができ、その質問に対して各科目担当者が回答を行う制度により、成績評価の透明性を確保しています。
他にも、学生が1単位を取得するのに必要な学修時間を確実に確保できるように、学生が学修できる単位数の上限を学期毎に設定しています。