太成学院大学
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経営学部
- ディプロマポリシー
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※ 経営学部のディプロマポリシーについては、以下 本学ホームページを参照してください。詳細リンク（外部サイトへ）
- カリキュラムポリシー
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※ 経営学部のカリキュラムポリシーについては、以下 本学ホームページを参照してください。詳細リンク（外部サイトへ）
カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容経営学部は、現代ビジネス学科を設置し「ビジネス実務コース」「医療福祉コース」「ものづくりコース」の3つのコースで、各分野の専門知識を修得する。 - 教養・リベラルアーツ教育？
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●取り組みの内容教育課程の「基本教養科目」から、必修科目・選択科目をバランスよく履修することにより、幅広い教養が身につく教育を行っている。
教育方法
学びの支援
- 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容「教養教育」「専門教育」「資格（取得）教育」の3つから成り立っています。幅広い視野と社会人としての知識を習得し、専門知識を深め、実践力を身につけられるよう段階的な教育体制になっています。また、入学時に戸惑いを感じている学生を支援し、充実した学修につなげるためのサポートや教員免許状取得に向けてのサポートを行う「教職・教育支援センター」の設置や、各クラスに学生生活や就職活動に関するアドバイスをしてくれる「アドバイザ教員」の導入により、学びの手助けを行う体制があります。
また、全員が経営者の感覚を身につけ、社会に出てからの実学に結びつくような教育体制を整備しています。 - 中途退学防止？
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●取り組みの内容学生たちはみんな、それぞれの悩みや不安を抱えています。本学ではアドバイザ教員（クラス担任）が単位の取り方や講義の受け方などの学びについて細やかなサポートを行います。
また生活面や就職への不安や悩みなどの個別の相談にも対応します。
週に1度、アドバイザ教員からアドバイスをもらえる場として『アセンブリ・アワー』があります。
アセンブリ・アワーは学生全員が履修する必修科目で重要な連絡事項、学生生活に関するアドバイス、また就職活動に関するプログラムも組み込まれており、確実な就職指導が受けられます。
学生なんでも相談室ではカウンセリングの専門教員が悩みや不安の解消のためのサポートをしています。 - TA・RA・SA・メンターの活用？
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●取り組みの内容本学では、平成17年度より、情報関連科目の成績や面接など一定の要件で選抜された２〜４年次の学生が、ＳＡ「Student Assistant」として、１年次生のサポートおよび学内ICT環境の保全・整備の一端を担っています。
ＳＡには、1年次生のパソコン演習を行う情報系授業で、操作に行き詰った新入生の操作サポートを行う「授業SA」とお昼休みに各実習室を回り、プリンタやパソコンなどの点検を行うとともに、一般学生からのパソコン操作に関する問合せに答える「オープンSA」があります。
ＳＡは、成績など一定の条件をクリアするとともにその動機や人柄も審査したうえで、「SA奨学生」として認定されます。 - 入学前教育？
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●取り組みの内容本学では、入学後の学習を実りのあるものにするために、合格してから入学までの期間に是非「学びの準備」を行っていただきたいと思い、入学前準備教育を実施しています。
入学前準備教育は、総合テキストを自宅学習し、課題を提出して理解を確認するものです。また、ワークブックでは、人と話す、自分で調べる、自分の考えをまとめるといった自主的な学習方法を経験していただきます。 - 特色ある教育施設・設備の整備？
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●取り組みの内容本学で一番長い歴史を持つ経営学部では、これまで最新の情報設備を導入してきました。
キャンパス全域に整備された無線LANなどIT環境を充実させるとともに、3つのパソコン実習室をはじめ、学生が自由に利用できるIT機器を設置したアクティブ・ラーニング・コモンズも学内各所に設置しています。
その他、コミュニティプラザや野外ステージ、キャンプ場などでのライブやキャンプイベントも学生のキャンパスライフを豊かに彩ります。
- ラーニングコモンズ？
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●取り組みの内容学生と学生、先輩と後輩、学生と教職員など、さまざまなヒト・モノ・アイデア・情報・出会いが生まれ、そこからお互い刺激し合い（相互啓発）、仲間とともに発見や創造を生む、新しい学びの可能性を広げるオープンスペースを設置しています。活用方法は多様でオープンスペース各所では、学生が模造紙を広げグループで課題に取り組む姿、教員とともにゼミや授業に取り組む姿、パソコンで調べ物をしたりレポートを作成したりする姿、問題集を広げ仲間と一緒に教えあう姿など、さまざまな目的をもった学生たちが集い、思い思いの時間を過ごす熱気あふれるスペースになっています。
- 学生アンケートの活用？
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- インターンシップ？
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●取り組みの内容本学では、正規実習科目としてインターンシップを取り入れており、その内容は企業で就業体験するプログラム（企業）、小・中・高校の教育現場で教育アシスタントとして体験するプログラム
（学校）、商工会議所やＮＰＯ法人がネットワークを活用して企画したプログラム（コーオプ）など
多彩な形態で、学生たちが取り組んでいます。本学のインターンシップでは、就業意識を高めることはもちろん、業種による仕事の仕組みの違いや多種の企業の魅力を実感し、働くとはどういうことかという本質を理解するために取り組んでいます。本学では1、2年次という早い時期からインターンシップ活動に参加し、先を見据えて行動する力を育てる取り組みをしています。
特に、経営学部では高等学校教諭一種（商業）免許取得には、インターンシップ（コーオプ）を必修としており、教育職員希望者も積極的にインターンシップ活動に取り組んでいるところです。
- キャリア教育？
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●取り組みの内容本学では、3年次での就職活動開始に向けて、１年次からの毎日の授業で”職業意識”を培うキャリア教育に取り組める体系化したカリキュラムを用意しています。『自分はどういう人間なのか』『自分を活かせる仕事は』『将来どのような仕事に携わって何のために働くのか』などの就職への意識づけから、具体的に社会人としてどのよう生きていくのかまで考えます。
- 資格取得（国家資格受験資格）？
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●取り組みの内容本学ではビジネスシーンでの活躍を第一に考え、医療福祉やIT、ものづくりなど学生各自の進路や興味方向に合わせたカリキュラムを用意しています。
学修についての評価
- GPAの活用？
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●取り組みの内容本学では学年ごとで学修した授業科目の成績評価に基づいて、グレード・ポイント・アベレージ（GPA）を学生ごとに算出しています。
このGPAから学生ごとに、
�ヽ惱い紡个垢詬�修指導
�⊇⊃Δ紡个垢觸⊃�指導
��GPAの上位学生に対する年間の授業科目数の緩和
などに活用しています。
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『教養・リベラルアーツ教育』とは？
幅広い分野の教養などを身につけ、専門知識に偏らない汎用的能力を育成するために大学・短期大学で行われる教育。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
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『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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