埼玉県（所在地都道府県）／短期大学（部門種別）
埼玉東萌短期大学 幼児保育学科
特色
２年間の短期大学教育で社会に通用する「実践力」のある保育者を育成します
埼玉東萌短期大学は、幼児保育学科を設置し、保育士や幼稚園教諭、保育教諭を養成することを主な目的としています。
ますます高度化する社会生活のなかで、保育者が果たす役割と責務はさらに重要性を増しています。
本学は、２年間の短期大学教育によって、現代社会に通用する保育者を責任をもって育成します。本学が特に重要視するのは保育者の「実践力」です。本学で行われるすべての学びは、保育現場での実践力となって最大限に発揮できるよう、授業はもちろんのこと、学校生活のすべての場面を「実践力」の育成へと導くように設計し、責任をもって教育します。
ますます高度化する社会生活のなかで、保育者が果たす役割と責務はさらに重要性を増しています。
本学は、２年間の短期大学教育によって、現代社会に通用する保育者を責任をもって育成します。本学が特に重要視するのは保育者の「実践力」です。本学で行われるすべての学びは、保育現場での実践力となって最大限に発揮できるよう、授業はもちろんのこと、学校生活のすべての場面を「実践力」の育成へと導くように設計し、責任をもって教育します。
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●特色の目的
学びの質の向上
学生生活支援
就職支援・進学支援
●特色を実現するための主な取組
| 少人数教育（教育方法） |
| 学生アンケートの活用（学びの支援） |
| GPAの活用（学修についての評価） |
「実践力」が身に付く埼玉東萌短期大学の魅力
◎教員と学生の距離が近く、親しみ、触れ合いのある学びの環境
クラス担任・副担任制で教員と学生との距離は近く、個性を把握しさまざまな相談に対応します。また学生一人ひとりに実習担当、就職担当の教員がついて支援にあたります。
◎多様な保育技能の修得
「保育技能�機Ν供廚蓮∧欅蕕亡悗垢覲惱�を実践力へと結実させるために、保育内容・方法を実践的に具体化する科目であり、保育者としての実践力を修得していきます。
◎オリジナルの学修ポートフォリオ『自己実現ノート』
自分自身の成長や目標を常に確認するための本学オリジナルの『学修ポートフォリオ』として位置づけています。入学時から卒業時まで記録し自己評価することにより、卒業後の進路の選択や人間的自立を達成するための力として役立てます。
◎徒歩１分にある南越谷保育園での実践教育
南越谷保育園や埼玉東萌保育園で授業や実習を行う環境を整備し、子どもたちと触れ合い実践的に学びます。また1年前期にはプレ実習を行います。
◎入学前教育（プレカレッジ）で、短大生活に早期になじめる
希望者に入学前教育を実施し、入学後には新入生研修を行います。
クラス担任・副担任制で教員と学生との距離は近く、個性を把握しさまざまな相談に対応します。また学生一人ひとりに実習担当、就職担当の教員がついて支援にあたります。
◎多様な保育技能の修得
「保育技能�機Ν供廚蓮∧欅蕕亡悗垢覲惱�を実践力へと結実させるために、保育内容・方法を実践的に具体化する科目であり、保育者としての実践力を修得していきます。
◎オリジナルの学修ポートフォリオ『自己実現ノート』
自分自身の成長や目標を常に確認するための本学オリジナルの『学修ポートフォリオ』として位置づけています。入学時から卒業時まで記録し自己評価することにより、卒業後の進路の選択や人間的自立を達成するための力として役立てます。
◎徒歩１分にある南越谷保育園での実践教育
南越谷保育園や埼玉東萌保育園で授業や実習を行う環境を整備し、子どもたちと触れ合い実践的に学びます。また1年前期にはプレ実習を行います。
◎入学前教育（プレカレッジ）で、短大生活に早期になじめる
希望者に入学前教育を実施し、入学後には新入生研修を行います。
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●特色の目的
学びの質の向上
就職支援・進学支援
汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得
●特色を実現するための主な取組
| 少人数教育（教育方法） |
| 学びの組織的な支援（学びの支援） |
| GPAの活用（学修についての評価） |
本学科の目的
目的
人材養成に係る目的
本学は、幼児保育学科単学科の短期大学です。その幼児保育学科の人材養成に係る目的について、学則第8条で次のように定めています。
幼児保育学科は、保育士及び幼稚園教諭を中心とする保育・幼児教育者の養成を主な目的とする。そのため、幅広く深い教養及び総合的な判断力を培い豊かな人間性を身につけるとともに、子どもの世界と保育・教育・社会福祉の本質を深く理解し、子どもの成長・発達を高い視点から受けとめ、保育・幼児教育の内容と方法に精通し、具体的な事象に即した繊細な心遣いをもって保育・幼児教育の現場で活躍することのできる、優れた認識と実践能力を身につけた保育者、幼児教育者となるための基礎的能力を育成することをねらいとする。
本学は、幼児保育学科単学科の短期大学です。その幼児保育学科の人材養成に係る目的について、学則第8条で次のように定めています。
幼児保育学科は、保育士及び幼稚園教諭を中心とする保育・幼児教育者の養成を主な目的とする。そのため、幅広く深い教養及び総合的な判断力を培い豊かな人間性を身につけるとともに、子どもの世界と保育・教育・社会福祉の本質を深く理解し、子どもの成長・発達を高い視点から受けとめ、保育・幼児教育の内容と方法に精通し、具体的な事象に即した繊細な心遣いをもって保育・幼児教育の現場で活躍することのできる、優れた認識と実践能力を身につけた保育者、幼児教育者となるための基礎的能力を育成することをねらいとする。
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3つの方針
●アドミッションポリシー
幼児保育学科では、次のような資質や願いをもった学生を求めています。
◎子どもと一緒に過ごすことに喜びを感じ、豊かな感性と良識ある社会的態度を身につけ、将来、保育園や幼稚園など子どもに関わる仕事につきたいと考えている人。
◎現場に深く根ざした専門性と保育技能をしっかり身につけたいと願い、子どもを取り巻く問題に探究心をもって取り組みたいと考えている人。
◎仕事への責任感を自覚し、子どもへの愛情溢れる保育者・幼児教育者として働くことに自分の人生の生きがいを見いだし、地域社会に貢献したいと考えている人。
（埼玉東萌短期大学のアドミッション・ポリシーは、埼玉東萌短期大学の「３つのポリシー」に記載の「アドミッション・ポリシー」を見てください。）
◎子どもと一緒に過ごすことに喜びを感じ、豊かな感性と良識ある社会的態度を身につけ、将来、保育園や幼稚園など子どもに関わる仕事につきたいと考えている人。
◎現場に深く根ざした専門性と保育技能をしっかり身につけたいと願い、子どもを取り巻く問題に探究心をもって取り組みたいと考えている人。
◎仕事への責任感を自覚し、子どもへの愛情溢れる保育者・幼児教育者として働くことに自分の人生の生きがいを見いだし、地域社会に貢献したいと考えている人。
（埼玉東萌短期大学のアドミッション・ポリシーは、埼玉東萌短期大学の「３つのポリシー」に記載の「アドミッション・ポリシー」を見てください。）
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●カリキュラムポリシー
埼玉東萌短期大学幼児保育学科は、今日の高度情報化社会の文化的環境の中で生きる子どもの成長・発達に重要な役割を担う専門職（保育士、幼稚園教諭など）に必要な資質能力の基本を身につけた人間を育成する。
そのために、幅広く深い教養及び総合的な判断力を培い豊かな人間性を涵養するとともに、専門分野の原理的な、及び具体的な最新の知識を理解し、知識を実践に生かす多様な方法と技能を系統的に修得し、子どもという対象を受けとめて愛情と共感を持って接することのできる感性豊かな保育士、幼児教育者としての専門的能力を育成することができるように、教育課程（カリキュラム）を編成、実施する。
そしてこれを実現するために、教育目的に則した教育課程編成の指針に基づき、基礎教養科目と専門科目からなる教育課程を体系的、構造的、相互関連的に編成し、実施する。
そのために、幅広く深い教養及び総合的な判断力を培い豊かな人間性を涵養するとともに、専門分野の原理的な、及び具体的な最新の知識を理解し、知識を実践に生かす多様な方法と技能を系統的に修得し、子どもという対象を受けとめて愛情と共感を持って接することのできる感性豊かな保育士、幼児教育者としての専門的能力を育成することができるように、教育課程（カリキュラム）を編成、実施する。
そしてこれを実現するために、教育目的に則した教育課程編成の指針に基づき、基礎教養科目と専門科目からなる教育課程を体系的、構造的、相互関連的に編成し、実施する。
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●ディプロマポリシー
埼玉東萌短期大学幼児保育学科は、「以愛為人」の精神を心に刻み、自尊・創造・共生の教えを人生の指針として豊かな教養と感性を育み、子どもの心の世界を受けとめられる心性を持って現代社会が必要とする保育・幼児教育の専門的な知識と技能を学び、専門的な実践的資質能力の基礎を確実に身につけるとともに、高度情報化社会、知識基盤社会に必要な人間力（課題発見・課題解決能力やコミュニケーション能力、自己啓発力、共働の精神、倫理観・規範意識、社会性と礼節の修得など）の基本となる能力を身につけた者に、短期大学士（保育学）の学位を授与する。
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