長野県（所在地都道府県）／短期大学（部門種別）
清泉大学短期大学部
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![実習・体験学習]( "実習・体験学習")
![児童文化]( "児童文化")
![表現コンテスト]( "表現コンテスト")
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![卒業研究]( "卒業研究")
清泉大学短期大学部
清泉大学短期大学部
こども学科
特色
- 「ミライの保育をつくるプログラム（通称３Ｃプログラム）」の実施
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本科では、次の３つのねらいのもと「ミライの保育をつくるプログラム（通称３Cプログラム）」を実施しています。
�ー�然体験・生活体験の取組、表現発表等を通じて、自分・仲間・地域社会の３つのコミュニケーションを図る。
�∪賁膓軌蕕箜慍聞垰�等を通じて、自らを支える＜社会人基礎力＞を育てる。
��専門教育科目、学外実習、学外諸活動との接続を図り、自己成長を実感できる機会を構築する。●特色の目的学びの質の向上●特色を実現するための主な取組学びの組織的な支援（学びの支援） - 教育・保育実習に向けた初年次教育プログラムの取り組み
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本科では、保育者養成のために学びの質の向上を目指す特色の一つとして「初年次教育プログラム」を位置づけています。これは�‘�学前教育�◆嵎欅藜塹性記供廰�「保育の日本語表現」�な欅蕕離侫�ールドワーク、地域活動�ゼ�己学習・自己体験�Τ慍聞垰�を1年間を通じて実施しているものです。単なる学習スキルの獲得だけではなく、保育者としての専門性獲得、人間関係の確立、自己発達、人生観の確立など学生個人の目標の実現も目的としています。
●特色を実現するための主な取組教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） 初年次教育（学びの支援） 入学前教育（学びの支援） - 学生主導の学科行事、学生が主役のセミナー運営
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本科の学科行事では、１・２年生の学科委員が、学生主導で行事の企画や運営を行います。春の学科セミナーの企画運営、秋の学園祭（清泉祭）での表現発表などを通じて、主体的に学び自己成長を実感できる機会としています。また、1年次の「保育者論�記供廚魯札潺福蔀碓未離哀襦璽彈�業がメインであり、秋の学科行事「キッズカルチャー」での遊びの広場の企画を担当し、２年生の「こども研究セミナー」ではセミナー単位で年度末の「清泉フェスティバル」での発表を目指しています。●特色の目的学生生活支援汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組
アクティブラーニング（教育方法） TA・RA・SA・メンターの活用（学びの支援）
本学科の目的
- 目的
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短期大学部こども学科では、キリスト教（カトリック）の精神に基づく全人教育を教育理念として、以下のような保育者を養成することを教育の基本方針とする。
�‖昭圓悗龍Υ兇鯊臉擇法⊃佑魄Δ型佑砲弔�す保育者。
�∋劼匹癲κ欅蕕亮匆馘�課題を自覚し、地域社会の子どもの育ちと子育てを支援する保育者。
��自ら学び自ら考え、互いの立場を尊重し他者と協働する保育者。
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー１. 本学の保育者養成教育の全体を通じて、今日の保育者に求められる倫理観、他者への受容と愛し合い助け合う態度を修得している。
２. 教養教育及び幼稚園教諭二種免許状や保育士資格等の専門的学修を通じて、今日の子どもの育ちや保育に求められる基礎的教養及び保育の専門的知識と技能を修得している。
３. 特色ある教育課程を通じて、自ら考え行動する力や、保育に必要な思考力・表現力・感性の基礎、他者と協働する資質能力を修得している。詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー１. 教養教育科目は、「建学の精神」科目を中心に、現代社会に必要な教養、社会貢献・国際交流活動等を通じて「こころを育てる」目的から編成する。
２. 専門教育科目は、幼稚園教諭二種免許状や保育士資格の取得と、子どもの育ちに関連した特色ある諸資格の取得、子ども・保育に関する学際的教養を目指して編成する。
３. 特色ある教育課程として、保育者に必要な体験力や人間関係力、学びの基礎力を修得する特別プログラムを展開するともに、長期履修学生制度を活用した「3年コース」を特設して柔軟な学びを確保する。
４. 特色ある教育課程として、自ら考え行動する力や保育に必要な表現力・創造力・感性の基礎を修得できるよう、学外実習、アクティブラーニング、保育演習施設を活用した授業やこども研究セミナー等を充実する。
５. 他者への受容と愛し合い助け合う態度、他者と協働する資質能力の基礎を学ぶために、様々な学科行事や課外活動、社会貢献活動等の機会を充実する。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー幼児教育科では次のような学生を求める。
１. 自ら目標とする保育者に向けて強い意志と志望を抱き、幼稚園教諭二種免許状・保育士資格等の取得を目指し努力する学生。
２. 保育の現場で求められる自ら考え行動する力や、表現力や創造力、感性を磨こうと自ら努力する学生。
３. 他者への受容と協働のために、積極的に地域貢献活動に参加し、他者とかかわろうとする学生。
４. 子どもや保育を取り巻く社会問題や地域課題に広く関心を持ち、子育て支援や保護者支援に取組もうとする学生。詳細リンク（外部サイトへ）
