京都府（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
京都華頂大学
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京都華頂大学
京都華頂大学
現代生活学部
特色
- 人材育成のみえる学科体制
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2024（令和6）年4月に、新しい時代における家族・家庭の在り方を人間の生活構造という空間的な横軸とライフデザインという時間的な縦軸から、衣食住生活、子育て、消費、家計、情報、福祉、地域・社会との関わり、情報通信技術の活用などの身近な生活課題にアプローチする1学部3学科体制に生まれ変わりました。学生一人ひとりが人生設計を見据えながら、生活者と職業人双方の立場にたって、個人の意欲と能力に応じて多様な生き方を選択できる豊かで活力ある男女共同参画、多文化共生社会推進の担い手となる人材の育成をめざしていきます。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上就職支援・進学支援汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得●特色を実現するための主な取組
ラーニングコモンズ（特色ある施設） 学びの組織的な支援（学びの支援） 学修ポートフォリオ（学びの支援） - 卒業生が志望した業界への就職を実現
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2026年３月現代家政学部・現代家政学科卒業生は、就職率100％でした。一般企業、小学校・中学校・高等学校、幼稚園、保育所、こども園、医療・福祉、公務員(行政・事務他)を希望した学生は、理想の進路を実現できました。分野別にみると最も多いのが幼稚園教諭・保育士で35.3％、一般企業27.5％、小学校・中学校・高等学校教諭19.6％、医療・福祉3.9％、公務員(行政・事務他)も3.9％と続きます。また、現代家政学部・食物栄養学科の就職率も100％でした。分野別の内訳は、一般企業（給食委託事業等、管理栄養士・栄養士・小売業など）73.9％、医療・福祉13.0％、幼稚園・保育園・こども園4.3％、管理栄養士・栄養教諭も4.3％でした。
学科教員や大学以外の他機関と連携しながら学生一人ひとりの進路選択 や人生設計（キャリアデザイン・ラ イフデザイン）に対応するだけでなく、キャリア形成のための講座やセミナーを開設して専門的な免許・資格を活かした 進路の実現を支援します。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的就職支援・進学支援●特色を実現するための主な取組資格取得（国家資格受験資格）（学びの支援） 就職支援（サポート体制） キャリア教育（進路選択教育の取り組み） - 充実した環境で共に高め合う少人数教育
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キャンパスのいたるところに学びと憩いの空間を演出。学生同士、学生と教員がディスカッションや協働学習のできるスペースを増設するなど、 学内ラーニングコモンズ化を進めています。「学び合う」「語らう」「憩う」などの多様なシチュエーションから、教員と出会い、友達と出会い、刺激し合いながら成長できる環境が生まれ、1回生から始まるゼミや学修ポートフォリオの活用など、一人ひとりに向き合う少人数教育を展開します。夢や志のある仲間と課題を探究し、コミュニケーション能力を磨き、共に高め合うのが華頂の教育です。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学生生活支援●特色を実現するための主な取組
ラーニングコモンズ（特色ある施設） 少人数教育（教育方法） 特色ある教育施設・設備の整備（学びの支援）
本学部の目的
- 目的
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家政学の主要コンテンツである衣食住について、実践科学ではなく、社会科学の方法論で学びます。人間生活の営みすべてが学びのフィールドで、人と人とを取り巻く生活構造という空間的な横軸と人の生涯のライフステージを時間的な縦軸にして、子育て、家庭、住宅、家計、食生活、介護福祉、地域、健康・栄養などの現代社会が抱える課題にアプローチします。それぞれの視点から現代の家族・家庭を取り巻く課題を解決できる生活者・職業人の育成を目指します。詳細リンク（外部サイトへ）
- 設置学科の目的
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こども生活学科こども生活学科では、保育士・幼稚園教諭・小学校教諭（または社会福祉士（国家試験受験資格））の３つの国家資格を同時に取得することができます。毎日を生きる子どもの背景には、家庭・家族の生活があります。教育・福祉・保育を実践的に学んで、子どもはもちろん、子どもを取り巻く環境の課題を解決する力を養います。一般企業を含めた、幅広い子ども家庭分野で活躍できる人材を養成します。詳細リンク（外部サイトへ）食物栄養学科食物栄養学科 管理栄養学専攻では、健康長寿社会の実現に貢献できる管理栄養士や栄養教諭を養成します。「食文化専攻」では、食生活に欠かせない文化や環境について幅広い知識や技術を学びます。専攻の決定は入学後ですが、いずれも健康の維持・増進に向けた栄養指導ができる高度な専門知識と技術を身につけます。調理だけでなく、食育、生活習慣病の発症予防、地産地消、SDG’sなど現代の食物と栄養の課題に取り組む人材を養成します。詳細リンク（外部サイトへ）生活情報学科生活情報学科（2024（令和6）年4月開設）では、「Webを使いこなせる社会人」であることは、新時代の運転免許証のようなものです。インターネットなどの情報革新が進み、個人や家庭の生活は大きく変化しています。家庭科教諭（中学・高校）免許やIT・WEB系の資格に加え、経済をはじめとする社会の知識を身につけ、行政や企業が必要とするコミュニケーションツールとしてのデジタル・スキルを活用できる、生活に根差した職業人女性をめざします。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー京都華頂大学の建学の精神、教育方針をふまえ、学部に加えて学科ごとに学位授与の方針（ディプロマポリシー）を策定しています。
詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー京都華頂大学の建学の精神、教育方針をふまえ、学部に加えて学科ごとに教育課程実施の方針（カリキュラムポリシー）を策定しています。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー京都華頂大学の建学の精神、教育方針をふまえ、学部に加えて学科ごとに入学者受入れ方針（アドミッションポリシー）を策定しています。詳細リンク（外部サイトへ）
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