群馬医療福祉大学
群馬医療福祉大学
リハビリテーション学部
- ディプロマポリシー
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- カリキュラムポリシー
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カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容幅広い教養及び専門知識・技術の修得と研究能力や課題解決能力を総合的に身につけ、地域において連携・協働の視点に立ち、医療・福祉の向上に貢献できる優れた人材を育成するため、教育課程や教育方法等、教育に関する諸分野において、一体的に策定したディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポリシー、アドミッション・ポリシーについて整合性などを継続的に見直し、3 ポリシーを具現化する体系的な教育課程を編成しています。 - 教養・リベラルアーツ教育？
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●取り組みの内容
１年時より哲学、論語、道徳教育研究を建学の精神に基づき全学生が受講している。
教育方法
- 少人数教育？
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●取り組みの内容群馬医療福祉大学はいわゆるマンモス大学ではありません。つまり入学した学生全員が同じ夢や目標に向かって進んでいくことができるのです。だからこそ、他大学とは違うカリキュラムやボランティア活動を必修科目として取り入れることができるのです。
本学では一人ひとりに対してきめ細かな教育・指導を行い、あなたの希望実現に向けて、全面的なバックアップをしていきます。
学びの支援
- 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容クラスアドバイザー制とクラスアドバイザーによる実践教育である基礎演習・専門演習により、段階に応じた学修支援を行っている。
- 学修成果のフィードバック？
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●取り組みの内容学期末の学生による授業評価アンケート実施と合わせ、学生による自己点検アンケートも実施。学生自身で学修成果について振り返るとともに、学業成績については、三者面談の際に学修指導の一環として保護者にも提示している。
- 初年次教育？
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●取り組みの内容まず、入学前に入学予定者事前指導として、数回の講義出席とレポート提出を求めている。大学の授業に慣れるということと、学生同士の人間関係を早めに構築することが目的。基礎学力試験を実施し、基礎演習における指導の参考にしている。入学後も１年次の基礎演習�気砲�いては、学士力養成プログラムとして「大学での授業の受け方」「図書館の利用方法」「研究のための資料収集やプレゼンテーションの方法」等について教育している。
- 中途退学防止？
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●取り組みの内容群馬医療福祉大学は徹底した少人数教育を行っており、一人ひとりに対してきめ細かな教育・指導を行い、学生希望実現に向けて、全面的なバックアップを行うためクラス担任制度をとっております。
学業や友人関係、経済的な状況等により悩みを抱える学生には、心的支援を積極的に行っております。
本学では、クラス担任の相談窓口の他に学生相談室を設置し心理カウンセラーを常駐させ、種々の問題に対応し中途退学防止に努めています。
- 入学前教育？
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●取り組みの内容・学園の建学の精神及び理念、特色の理解
・グループディスカッション
建学の精神・教育方針・特色を専門領域と関連づけ、『大学生になるにあたり気づきとは』についてグループディスカッションを行います。
・レポート課題
・基礎学力テキスト・テスト
- インターンシップ？
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●取り組みの内容インターンシップ活動については、各学部とも専門職養成の意味合いが特に強く、資格取得を目的とした実習が、インターンシップの定義「学生が在学中の自らの専攻、将来のキャリアに関連した職業体験を行うこと」に当てはまることから、インターンシップと同様の効果を発揮するものとして積極的に評価し得るものと考えている。
- キャリア教育？
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●取り組みの内容ひとりひとり納得のいく就職ができるように、きめこまかな就職指導を実施している。
就職相談室には学生が気軽に訪れて情報を収集したり、知識を身につけたりできるような参考書、求人ガイドブックや卒業生の受験報告書などが数多く揃えてあります。またコンピューターを学生に開放し、インターネットを通じて全国各地の情報収集ももちろん可能である。就職指導の一環として行う就職支援講座・研修は、変化する社会状勢の中でも充分な就職活動ができるようバックアップ体制をしいている。
- 資格取得（国家資格受験資格）？
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●取り組みの内容理学療法士受験資格（理学療法専攻）、作業療法士受験資格（作業療法専攻）が取得可能。
学修についての評価
- GPAの活用？
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●取り組みの内容ＧＰＡは特待生選抜や表彰者選抜に活用している。
- 成績評価の厳格な運用？
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●取り組みの内容ＧＰＡ制度導入による厳格な成績評価の仕組み作りのため、履修登録には上限を設けている。今後、履修登録上限設定とその運用にあたっては、今まで一律に設定していた上限をＧＰＡの数値に基づく履修単位の上限設定にするため、まずはシラバスによる明確な評価方法の提示を行い、成績評価の厳密化を実施している。
- 学修成果のフィードバック？
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●取り組みの内容学期末の学生による授業評価アンケート実施と合わせ、学生による自己点検アンケートも実施。学生自身で学修成果について振り返るとともに、学業成績については、三者面談の際に学修指導の一環として保護者にも提示している。
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『教養・リベラルアーツ教育』とは？
幅広い分野の教養などを身につけ、専門知識に偏らない汎用的能力を育成するために大学・短期大学で行われる教育。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術や成績などの「学修成果」を、可視化するなどして学生にわかりやすく還元することで、学生自らの学びへの姿勢を支援する取り組み。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
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『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。
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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術、成績などの「学修成果」を活用し、学生の学びの振り返りを促すことで、学びの定着を図ることを目的とした取り組み。
オープンキャンパスのお知らせ（社会福祉・医療技術・短期大学部）
オープンキャンパスのお知らせ（看護学部）
オープンキャンパスのお知らせ（リハビリテーション学部）
