國學院大學北海道短期大学部
國學院大學北海道短期大学部
国文学科
- ディプロマポリシー
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建学の精神に基づき、古代から現代にいたる我が国の文学、言語、伝承、伝統文化及び歴史を、体系的に学習・研究することによって、社会や物事の本質をとらえ、創造的に思考し、我が国のみならず国際社会及び現代社会に広く貢献できる人材を育成する。この目的を達成するために編成された教育課程の体系的な履修を通し、所定の単位を修得し、一定の学習成果を修めた学生に対し学位を授与する。詳細リンク（外部サイトへ）
- カリキュラムポリシー
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古代から現代にいたる我が国の文学、言語、伝承、伝統文化及び歴史を、体系的に学習・研究することができるように教育課程を編成している。
１年次は、基礎科目を中心とし、基礎学力を養成し、専門領域全体を理解させる。２年次においては、展開科目を中心とし、演習・創作等の科目やより高度な専門科目において、専門的な知見と実践力を養う。集大成として、２年次には、卒業論文を完成させる。
以上の教育課程を通じて、社会や物事の本質をとらえ、創造的に思考し、我が国のみならず国際社会及び現代社会に広く貢献できる人材を育成する。詳細リンク（外部サイトへ）
カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容古代から現代までの日本文学・中国文学、小説・詩・シナリオ・児童文学や歴史学・神道学など、それぞれの専門分野を本格的に学べるよう、１年間を通した通年開講科目を基本としています。
また、一人ひとりの興味や希望する進路に応じて選べる「選択科目」も充実しています。 - 教養・リベラルアーツ教育？
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●取り組みの内容短期大学の学びは２年間であり、その中で本学が求める人材育成・教育目標に則り、教養科目と専門科目のバランス、学内で定める履修のルールのなかで、適正な年次配当に配慮したカリキュラム編成をしています。
教養と専門は相補的であり、所属学科の専門科目に偏らず、他学科の専門科目も履修することが可能です。
教育方法
- 少人数教育？
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●取り組みの内容少人数教育を基本に取り組んでいます。一方的な知識のつめこみではなく、学生それぞれの理解度を把握し、工夫を凝らした授業展開をしています。
教員の研究室はいつでもオープンにされており、学生からの相談を受け付けています。
学びの支援
- 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容本学では、各学科の単位を細分化したゼミを学びの基本単位として指導に当たっています。出席状況・理解度等をそのゼミ担当教員が把握することで、細かな対応ができるよう組み立てています。そこで集めた情報を学科に集約し、他の教員・職員と内容を共有し指導計画を立て、問題解決に効果を挙げています。
- 初年次教育？
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- 卒後調査の活用？
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●取り組みの内容本学では卒業後１年目、３年目、５年目の卒業生に対し、アンケート調査を実施しています。集計結果を「自己点検評価報告書」に掲載し、公表しています。
- 中途退学防止？
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●取り組みの内容本学では学生の中途退学防止に向けた取り組みを、全学あげて取り組んでいます。
本学では、全ての科目において学生の授業出席状況を確認し、学科及び事務局で把握に努めています。
特に欠席が連続する・欠席が多い学生には個別指導、事情によっては保護者との連絡を行っています。また、同様に学業不振者の把握にも努め、適切な指導を行っています。
経済上による問題には、学費納入の延期や分割納入などでき得る限りの支援を行っています。
退学につながるような芽を事前に摘み取る準備を進めています。 - 入学前教育？
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●取り組みの内容本学のバックアップは、入学前からスタートしています。大学は高校までとは異なり、教科書を使わずに進められる授業やレポート、課題の提出も数多くあります。そのため毎日の授業でノートをとり、文章をまとめる力が必要になります。
本学では入学前に「課題図書の読書感想文」を書き、提出していただきます。感想文を書くことで、正しい日本語で人に伝えられる文章を書くための準備を行っています。 - 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容本学では学生による授業評価を実施し、授業内容の改善に努めています。また、学生生活調査も実施し、満足度改善にも取り組んでいます。
- インターンシップ？
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●取り組みの内容本学では就職希望者はもとより四年生大学への編入学希望者にも長期のインターンシップを導入しています。
�ゞ�力企業でのインターンシップ
�▲魁璽�プ教育（学内インターンシップ）
・「FM-CATY」（FM放送）
滝川のコミュニティFM局「G´Sky」で学生が番組の企画・制作、パーソナリティを担当し、様々な情報を発信しています。
・「図書館」
図書館の補助業務として、蔵書点検・書架の移動・図書のバーコード添付などを行っています。
これらのインターンシップを通じて、「社会の仕組み」や「仕事の流れ」を理解し、皆さんがはっきりとした将来のビジョンを描き、希望する進路を実現できるよう徹底したスキルアップを図っています。
- キャリア教育？
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●取り組みの内容「教養総合」は本学でのキャリア教育の学びの核となる科目で、1年次前期と後期に分けて展開します。 将来の夢や卒業後の進路を明確にするとともに、日本語、文章表現力やコミュニケーション能力を養い、日本人が大切にしている礼儀作法やルールを身に付けるなど、社会に巣立つために必要な科目です。学生支援や職業教育の側面から文章指導にも力を入れ、年間5回の「作文」を提出します。
・1年次前期
地元を代表する企業経営者やマナーコンサルタント等、社会の第一線で活躍されている人生の先輩との会話を通して自分の夢や目標、将来の進路を明確にしていきます。
・1年次後期
後期は、就職と編入学希望者に分かれて「進路目的別講座」を展開します。就職希望者には、企業研究や小論文対策・時事問題の解説、接客コミュニケーション・面接演習など「就職対策講座」 のほか、マナー講座も行います。
学修についての評価
- 外部テストの活用？
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●取り組みの内容本学では学生の入学時と2年次のはじめに、共通した外部テストを実施している。試験結果は各ゼミ担当教員が指導データとして活用している。
- GPAの活用？
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●取り組みの内容本学では平成25年度からGPAを導入し、活用しています。
重に学生への教務上の指導、奨学金該当の基準、保護者等への成績説明のための基礎資料に使用しています。
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『教養・リベラルアーツ教育』とは？
幅広い分野の教養などを身につけ、専門知識に偏らない汎用的能力を育成するために大学・短期大学で行われる教育。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『卒後調査の活用』とは？
卒業生を対象に、就職や進学などの状況や、学修成果の活用状況など、大学での学びの充実度などを調査し、その結果を教育方法やプログラムの改善などに活用する取り組み。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
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『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『外部テストの活用』とは？
ＴＯＥＩＣやＴＯＥＦＬといった学校の外部で行われているテストを、大学や短期大学の入試や単位認定などに活用する取り組み。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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