ディプロマポリシー

カリキュラム・ポリシーに基づき構築された各授業科目に合格することによりコンピテンシー(学修成果)を修得したものとして認定します。一つひとつの授業科目に合格し、コンピテンシーの修得を積み重ねて、最終学年において全ての授業科目に合格することにより、本短期大学が示すディプロマポリシーに示した人材に到達した者として学位を授与します。

１．歯科衛生士として歯科疾患の予防及び口腔衛生の向上を図ることを通じて、個人の健康を増進させ、人々の健康づくりを支援できる能力をもつ人材
２．高齢社会の進展に伴い必要とされる歯科医療の変化を把握し対応できる人材
３．医療、介護の総合的な確保が地域包括ケアシステムにおいて推進される中で、専門職として多職種と協働して歯科保健医療が提供できる人材
４．教養と自己開発能力を有する自律性を持ち、地域社会の種々な場に対応できる人材

カリキュラムポリシー

１．歯科衛生士業務である歯科疾患の予防処置、歯科診療補助及び歯科保健指導の専門性を高めるために、時代に対応した高度な歯科医療に関する知識及び技能を修得する。
２．高齢社会において、楽しく美味しく安全な食事を支援するためには、食べる機能を担う口腔機能の維持増進が重要という考えから、口腔機能の変化や機能障害を把握し、統合して支援を行うための知識と技能と態度を修得する。
３．医学歯学のみならず福祉など幅広い分野を学び、これらを統合して身につけることによって、医療・福祉の各領域の視点を持ちつつ、多職種と協働しながら歯科衛生の立場から総合的な知識と技能を駆使して人々の健康づくりに寄与するための知識と技能と態度を修得する。
 

カリキュラム

教育内容の体系化とその充実？

●取り組みの内容

教育課程は「一般教養科目」、「専門科目」の枠組みから構成されています。講義形式の科目で理論や知識を学んだ後に、演習や実習形式の科目で技能を修得出来るよう、系統的かつ段階的に学べるように授業科目を配置しています。

教養・リベラルアーツ教育？

●取り組みの内容

本学では、人間や社会を総合的に理解する幅広い教養と知識を身につけることにより、豊かな人間性や高い倫理観、多彩な表現力などを育むことを目的とし、「一般教養科目」の３つの科目群「人間と行為」「生活と環境」「外国語」それぞれに必修科目を設け、さらにバランスよく科目が履修されるよう選択科目を配置しています。

教育方法

アクティブラーニング？

●取り組みの内容

本学では、自らの学修課題を認識してからその課題を解決するまでの一連の方法を主体的に修得し、自学自修の態度と論理的思考能力が身につくよう、能動的学修を積極的に取り入れた教育を行っています。
 

課題解決型学習（PBL）？

●取り組みの内容

本学では、演習科目において１学年全員受講を原則とし、少人数のグループ学修によるPBLを実施しています。

少人数教育？

●取り組みの内容

本学では、演習科目において１学年全員受講を原則とし、少人数のグループ学修によるPBLを実施しています。また、実習科目においては、25人以下のグループ編成で2班に分かれて行う少人数の実習を実施しています。特に技能を修得する実習科目においては、少人数体制の下で学生相互の実習を行い、学修進度や習熟度に応じて適宜指導が行える体制を取りながら学修効率の向上を図っています。

学びの支援

学びの組織的な支援？

●取り組みの内容

個々の学生の学修進度や習熟度に対応した個別指導を実施しています。各学年に主任・副主任を配置する学年主任制を導入することにより、入学時から卒業時まで一貫して学生生活全般をサポートし、履修相談、履修指導を実施しています。また、学生が自らの学修経験を整理し、学修課題を見いだし、主体的に学修を進めることができるような工夫を行い、さらに、生活面における諸問題など、履修以外の問題に対しての相談・助言も行っています。

学修成果のフィードバック？

●取り組みの内容

学生自身が到達目標を見据えて学修に取り組み、達成できたかを評価できるようすべての実習について、一般目標（General Instructional Objective：GIO）、到達目標、行動目標（Specific Behavior Objectives：SBOs）を具体的にシラバスに明記し、学生並びに実習施設の実習指導者とも共有し、学生の習熟度を見極めながら達成できるよう支援しています。

学修ポートフォリオ？

●取り組みの内容

臨床実習においては、個々人の修得状況が明確に把握でき、各時点における学修不足内容が判別できるよう、各学生ごとに臨床実習ノートを配布し、学修目標の到達の一助としています。
 

初年次教育？

●取り組みの内容

入学直後から「卒業研究」の意義・目的についてガイダンス等で説明し、上級生の研究に積極的に関わるように指導しています。卒業研究は、学生の自主性を尊重して学生自身がその研究テーマを決めるプロセスとして、第1学年の時点から卒業研究発表会に参加させ、卒業研究を経験させることで卒業研究の質を担保することとしています。

中途退学防止？

●取り組みの内容

本人の望まない退学が生じることのないよう、学年主任・副主任が学生生活の充実を親身に支援します。学年主任・副主任と交流しやすい環境が整っているため、出欠状況や成績について、フィードバックしやすく、学生からの相談にも親身に即応できる体制をとっています。

特色ある教育施設・設備の整備？

●取り組みの内容

水道橋校舎本館（TDCビル）内にある水道橋病院に加え、歯科大学で最大規模の総合病院である市川総合病院にて充実した学修を予定しています。また、新設された水道橋校舎本館西棟には、最新設備を完備した相互実習室を整備しています。

学生アンケートの活用？

●取り組みの内容

学生に対し、教育カリキュラムに関するアンケートを実施し、学生の状況等を把握し、随時改善を図ることとしています。

資格取得（国家資格受験資格）？

●取り組みの内容

全教育課程を履修することにより、歯科衛生士国家試験合格に必要な学修能力を修得できるカリキュラムを実施しています。

学修についての評価

成績評価の厳格な運用？

●取り組みの内容

本学では、各学年において全科目の成績の平均が一定レベルに達することを進級条件とするGPA制度を導入しています。また、進級できなかった際の在学許容年数を設定し、成績評価の厳格な運用を行っています。

 

学修成果のフィードバック？

●取り組みの内容

授業においてプレ・ポストテストを実施し、その結果を授業内容に反映させ、学生全体の習熟度の向上を図っています。

学修ポートフォリオ？

●取り組みの内容

臨床実習においては、個々人の修得状況が明確に把握でき、各時点における学修不足内容が判別できるよう、各学生ごとに臨床実習ノートを配布し、学修目標の到達の一助としています。
 

×
『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる

×
『教養・リベラルアーツ教育』とは？
幅広い分野の教養などを身につけ、専門知識に偏らない汎用的能力を育成するために大学・短期大学で行われる教育。
用語辞典を開いて詳しく調べる

×
『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
用語辞典を開いて詳しく調べる

×
『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
用語辞典を開いて詳しく調べる

×
『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。

×
『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。

×
『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術や成績などの「学修成果」を、可視化するなどして学生にわかりやすく還元することで、学生自らの学びへの姿勢を支援する取り組み。

×
『学修ポートフォリオ』とは？
授業を通じた学生の学びの過程や成果（学習計画表やレポート・成績表など）を記録し、それらを評価することで学びの振り返りを行い、学生が自ら学ぶことを支援する取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる

×
『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
用語辞典を開いて詳しく調べる

×
『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。

×
『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。

×
『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。

×
『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。

×
『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。

×
『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術、成績などの「学修成果」を活用し、学生の学びの振り返りを促すことで、学びの定着を図ることを目的とした取り組み。

×
『学修ポートフォリオ』とは？
学生が授業を通じた学びの過程や成果（学習計画表や成績表など）を記録し、それらを評価に活用し、成果だけでなく過程も含めた学修の評価を行うことで、一層の学びの定着を図る取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる