東京工芸大学
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工学研究科（博士前期）
- ディプロマポリシー
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- カリキュラムポリシー
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カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容工学研究科博士前期課程では、研究科に学ぶ人材が幅広い視野と豊かな独創性を兼ね備えた高度な技術者や研究者へと成長することを目指し、専攻は各分野に専門講義科目を開講するとともに、各分野共通の特別実験、特別研究並びに専門分野の関連科目を開設しています。「特別演習」、「特別実験」及び「特別研究」をリサーチワークと位置づけ、他の授業科目をコースワークと位置づけています。課程修了要件30単位のうち、リサーチワークは「特別演習」4単位、「特別実験」4単位、「特別研究」10単位とし計18単位、コースワークとして12単位以上を充足することとしています。 - 教養・リベラルアーツ教育？
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●取り組みの内容大学院生として、論文作成にあたり必要とされる語学力を養成するために「国際コミュニケーションリテラシー」を、自己理解、職業理解を深め、修士としてキャリア構築に必要な能力を要請するために「修士キャリアデザイン演習」を全専攻共通科目として開設しています。また、最先端の技術の現状を学ぶため、各専攻毎に外部講師による「特別講義」を開設し、広範な知識の修得をはかっています。
教育方法
- 課題解決型学習（PBL）？
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●取り組みの内容修士論文では、指導教員の指導を受けて学生が設定した研究テーマについて研究を進めています。いわゆる研究プロジェクトを進めるための要素（研究の背景や経緯の調査、目的の設定、作業仮説に基づく実験の企画立案、実験の実施、実験結果の評価と考察および作業仮説の検証）をすべて含んでおり、指導教員との充分な討論を行って、学会発表、修士論文の完成を目指しています。
学びの支援
- 学修成果のフィードバック？
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●取り組みの内容博士前期課程においては、日常の指導教員とのディスカッションがフィードバックであり、この指導を通じて把握した研究の進捗状況を基にディスカッションを行い、今後の計画を立案して、研究の展開と修士論文の完成を目指します。
- インターンシップ？
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●取り組みの内容一定の条件を満たした際は、教育活動の一環として正課授業に位置付けて実施しています。事前の準備教育や事後のフォローアップに工夫を重ねながら取り組んでいます。 【単位認定インターンシップの種類】 �‖膤惘�募型インターンシップ…大学と企業がインターンシップ実施に関し契約を締結したもの。応募手続きは就職支援課で行います。単位認定有。
��公募型インターンシップ…学生自身がインターンシップ先を見つけるもの。応募手続きは学生が行います。本学の条件に合致した場合に、単位認定を行います。
【単位認定の条件】
�々�学部の2・3年生、芸術学部の3年生であること。
��原則として夏季休暇期間中で、5日間以上、実働40時間以上あること。
�ず陵兒邯海琉豐弔箸靴討離ぅ鵐拭璽鵐轡奪廚任呂覆い海函�
�ゥ▲襯丱ぅ箸箸鰐棲里剖菠未気譴振軌蘚�効果があるプログラムであること。
��実施前に提出する必要書類及び実施後に提出するレポート、並びに成果報告会への出席がなされていること。
学修についての評価
- GPAの活用？
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●取り組みの内容博士前期課程においては、「東京工芸大学大学院特待生規程」により、学部4年進級時のＧＰＡを基に特待生を選考しています。
- 成績評価の厳格な運用？
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●取り組みの内容授業への出席、レポート、中間テスト、小テスト、定期試験等、シラバスに記載された評価基準に基づき、成績評価をおこなっています。評価対象とその基準（割合）、試験の実施方法、試験・レポート・制作課題等の時期、回数、内容、形式等については、「授業科目概要（シラバス）」の「成績評価方法・基準，試験方法」欄に明示し、学生への周知をはかっています。原則として、授業への出席が２/３に満たない場合には、単位認定しません。
- 学修成果のフィードバック？
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●取り組みの内容博士前期課程においては、日常の指導教員とのディスカッションで常に学修に対するフィードバックは行われており、それを通じて都度ごとに修了までに学ぶべき事柄について助言を得ます。
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『教養・リベラルアーツ教育』とは？
幅広い分野の教養などを身につけ、専門知識に偏らない汎用的能力を育成するために大学・短期大学で行われる教育。
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『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術や成績などの「学修成果」を、可視化するなどして学生にわかりやすく還元することで、学生自らの学びへの姿勢を支援する取り組み。
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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。
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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術、成績などの「学修成果」を活用し、学生の学びの振り返りを促すことで、学びの定着を図ることを目的とした取り組み。
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