千葉県（所在地都道府県）／短期大学（部門種別）
聖徳大学短期大学部
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保育科（二）
- ディプロマポリシー
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聖徳大学短期大学部保育科は、理論と技術を兼ね備え、実践力に優れた多くの保育者を社会に輩出してきました。現代社会においては、個人・社会の価値観の多様化が進み、子どもを取り巻く環境も大きく変化し、保育現場では、これまで以上に質の高い教育・保育と、地域の課題解決に積極的に取り組める人材が求められています。
保育科では、現代社会の問題・課題にも対応できるよう、社会人として、保育者として、礼節、豊かな人間性、高度な専門的知識・技能・創造力を身につけ、子どもの教育・保育に関わる専門家としての情熱や使命感をもった保育者「次代をつくる“保育のエキスパート”」を養成します。
【教育目標】
保育科は、上記の教育方針に基づいて、以下の三つの教育目標を掲げます。
礼節と思いやりの心、豊かな人間性、保育者としての使命感や責任感を育成する。
保育実践に必要な論理的思考力、判断力、表現力、創造力、他者と連携・協働する力等、保育者に求められる実践力を育成する。
子育て支援を担う力、地域に貢献できる力を育成する。・・・
続きは詳細リンクをご覧ください。詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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【教育課程編成の方針】
保育科では、学習成果を体系的に達成するために、全学で共通に展開する科目（全学共通科目）と、それらを基礎とし相互に密接に関連しながら専門性の高い実践力を育む専門教育科目の教育課程を編成しています。
専門教育科目については、以下の方針に基づいて編成しています。
1.子どもを理解する力を育成する科目群を設定し、教育・保育・心理・福祉・保健等の学習を通じて、2.子どもを広く理解し、その成長発達について考察する力を育成する。
表現を創造する力を育成する科目群を設定し、感性を磨き、表現を創造する力を高め、保育実践力を育成する。
保育を創造する力を育成する科目群を設定し、保育の内容への理解を深め、指導力を育成する。
地域で学ぶ科目群を設定し、フィールドワーク等を通じて、保育者として地域の保育課題に取り組む姿勢を育成する。
保育現場で学ぶ科目群を設定し、実習指導や実習を通じて、子どもを真に理解しようとする姿勢と保育実践力、対人関係能力を育成する。・・・
続きは詳細リンクをご覧ください。
詳細リンク（外部サイトへ）
教育方法
- アクティブラーニング？
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●取り組みの内容学生の能動的な参加を図るために、多くの授業でアクティブラーニングを行うようにシラバスに示しています。ディベート、グループ・ワーク、ディスカッションなど様々な方法を用いて学習者の汎用的能力が育成されています。そのため、学内では教員による授業改善研修会も実施し、自分自身の授業を改善します。
その成果も教員のアンケート結果として表れています。
学びの支援
- 学修ポートフォリオ？
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●取り組みの内容全学で行うSDチャートの他に、各授業の特性に応じてポートフォリオを作成しています。
例えば「幼児と造形表現」「保育内容・造形表現」で学習のプロセスを写真や図、文字で記録するスケッチブック、「児童文化�供弊泙蟷罅法廚悩鄒�する折り紙帳など、その結果は学修評価として反映されます。ポートフォリオを作成することによって実践的で確実な実技能力や技術が身に付きます。 - 初年次教育？
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●取り組みの内容聖徳夢プロジェクト
入学から就職活動までの間に着実に成長できる切れ目のない（シームレスな）「聖徳夢プロジェクト」を実施しています。本プロジェクトは、学生一人ひとりが夢をデザインし、実現できるようにサポートするもので、これからの学びと自己成長を支えるための力を多面的に育む「夢プロジェクト」と就職活動やその後の社会生活まで見据えたキャリア力を習得する「夢実現プロジェクト」から構成されていて、すでに多くの学生がその取組を実践しています。 - ラーニングコモンズ？
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●取り組みの内容図書館内のメディア・パークでは、ネットに接続されたパソコンが44台と貸出用ノートパソコンが40台、プリンターが５台それぞれ整備されており、様々な情報資源から得られる情報を基に議論を深めながら学習できる場所となっています。また、６・７階の閲覧室には、無線ＬＡＮが使用できる環境を整備したグループ学習室（６室）と個人閲覧室（４８室）も設置されています。グループ学習室では、ホワイトボートはもとより、ノートパソコンを使用して、ネットからの情報検索や、本学が契約しているデータベースを活用しながら議論を通じた学習ができるようになっています。さらに、情報検索やデータベースの活用を支援するための職員によるサービスも充実しています。そのほかに、勉学や研究の疲れを癒したり、リフレッシュするためのラウンジ（ライブラリーカフェ）も設置しています。
学修についての評価
- アセスメントポリシー？
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●取り組みの内容聖徳大学短期大学部では自己点検・評価による内部質保証に基づき、三つのポリシーを起点とするアセスメントポリシーが定められており、社会のニーズに適合したディプロマ・ポリシーの達成を目指しています。
アセスメントポリシーは�‘睇�質保証のアセスメント、��学修成果のアセスメント、�Ｆ�学者選抜のアセスメントの3つが体系化されています。
それぞれの学科が年1回、「内部質保証チェックシート」に基づき点検・評価を行なっています。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『学修ポートフォリオ』とは？
授業を通じた学生の学びの過程や成果（学習計画表やレポート・成績表など）を記録し、それらを評価することで学びの振り返りを行い、学生が自ら学ぶことを支援する取り組み。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『アセスメントポリシー』とは？
学生の学修成果の評価（アセスメント）について、目的や達成するべき質的水準と具体的な評価の実施方法などについて定めた学内の方針を活用した取り組み。
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更新情報
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2019年オープンキャンパス日程〜セイトクの全てが分かる！〜
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2020年度 入試特待制度情報！〜自分のチカラでチャンスをつかもう！人数制限なし〜
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聖徳大学・聖徳大学短期大学部オフィシャルキャラクターの愛称が決定しました！
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