ディプロマポリシー

１．研究者あるいは医療人に必要な倫理観と人類の健康と福祉に対する使命感を身につけている。

２．課題を解決するために、最新の生命科学・医歯学情報を分析し自立的に研究計画を立て実行することができる。

３．口腔医学を実践するための先進的生命科学研究や高度専門医療を遂行する能力を身につけており、学位を取得する要件を満たす。

４．生命科学研究者として口腔医学領域の発展に寄与し、高度口腔専門医として先駆的な立場で地域社会や国際社会に貢献できる。

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http://www.fdcnet.ac.jp/col/...

カリキュラムポリシー

コースワークならびにリサーチワークを通して、口腔医学を実践する先進的生命科学研究者や高度専門医療人を育成するためのカリキュラムを編成する。

１．生命科学に関する講義や演習を通じて、研究および医療に対する深い倫理観を育成する。

２．生命科学、総合医学ならびにその他の基盤的な講義・実習および大学院特別講義の履修を通じて、高い教養と研究・臨床を遂行するための科学的思考能力を育成する。

３．主および副指導教員の直接的指導に加えて、多岐の研究領域の教員が助言する中間発表会や実験報告会等の多面的研究指導体制により、口腔医学に関する広範で高度な生命科学知識や先端的な専門医療技術を駆使する能力を育成する。

４．国内外での研究成果の公表や研究研修を通じて、地域社会および国際社会に貢献する能力を育成する。

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カリキュラム

教育内容の体系化とその充実？

●取り組みの内容

体系的なカリキュラムであるコースワークと指導教員の下で行うリサーチワークを実施している。

●取り組みの目標

高度な研究能力とその基礎となる豊かな学識を養うことを目指す。

●取り組みを通した学生の成績評価

各種試験及びレポート報告等によって、各授業科目の評価担当教員が学期末または学年末に行う。

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学びの支援

学修ポートフォリオ？

●取り組みの内容

大学院活動ポートフォリオ
１）大学院研究活動報告書
　指導教員と面談の上、当該年度の活動実績・成果等を記載し、「大学院研究活動報告書」を作成し毎年年度末に提出する。指導教員は大学院生の１年間の研究活動を評価する。
２）大学院研究実績報告書
　当該年度に発表した論文や学会の発表について、タイトル、雑誌名、学会名、英文・和文及び筆頭、発表者・その他の区分等にて、「大学院研究実績報告書」を作成し、毎年年度末に提出する。報告にあたっては、論文、抄録の写しも提出する。
３）その他
　学会での表彰や海外研修の報告書等、活動内容がわかるものも併せて提出する。（任意、様式自由）

TA・RA・SA・メンターの活用？

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ラーニングコモンズ？

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学修についての評価

学修ポートフォリオ？

●取り組みの内容

大学院活動ポートフォリオ
１）大学院研究活動報告書
　指導教員と面談の上、当該年度の活動実績・成果等を記載し、「大学院研究活動報告書」を作成し毎年年度末に提出する。指導教員は大学院生の１年間の研究活動を評価する。
２）大学院研究実績報告書
　当該年度に発表した論文や学会の発表について、タイトル、雑誌名、学会名、英文・和文及び筆頭、発表者・その他の区分等にて、「大学院研究実績報告書」を作成し、毎年年度末に提出する。報告にあたっては、論文、抄録の写しも提出する。
３）その他
　学会での表彰や海外研修の報告書等、活動内容がわかるものも併せて提出する。（任意、様式自由）

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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『学修ポートフォリオ』とは？
授業を通じた学生の学びの過程や成果（学習計画表やレポート・成績表など）を記録し、それらを評価することで学びの振り返りを行い、学生が自ら学ぶことを支援する取り組み。
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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『学修ポートフォリオ』とは？
学生が授業を通じた学びの過程や成果（学習計画表や成績表など）を記録し、それらを評価に活用し、成果だけでなく過程も含めた学修の評価を行うことで、一層の学びの定着を図る取り組み。
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