ハリウッド大学院大学
- ディプロマポリシー
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.ディプロマポリシー（学位授与方針）
本学は以下のような能力を身につけ、ビューティビジネスの発展に貢献できる実務実践性が認められた学生で、かつ所定の単位を修得した学生に過程の修了を認定しています。
�．咼紂璽謄�ビジネスの本質であるホスピタリティマインドの実践と近代的な経営理論を実践し得る能力。
�▲咼紂璽謄�ビジネスを構成する精神美・健康美・容姿美・服飾美・生活美・環境美についての深い理解力。
��ビューティビジネス・産業に関して専門的知識を持つとともに、ビューティビジネスの経営について実証的・体系的に考察しそれを実践し得る能力。
�ぅ咼紂璽謄�ビジネスの専門職業人に必要とされる知識、及び技術者を評価し得る能力。
�ゥ咼紂璽謄�ビジネスの養成機関における優れた教育能力・指導力。詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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カリキュラムポリシー（教育課程の編成・実施方針）
本学は、ビューティビジネスの特性を理論的に分析理解し、かつ高度な経営理論を実践できる専門性の高い経営能力を獲得するため、以下のような方針に基づいてカリキュラム（教育課程）を編成しています。
�〇唆罰Δ搬膤惘，箸了些惷�同による「理論と実践の有機的結合」に留意し、「経営系」と「技能系」の両面から科目を配置。
��各学生が関心ある科目を修了後の進路に合わせて幅広く学習し、また研究課題を深められるよう、研究者教員と実務家教員が協働してカリキュラムを編成し、連携した履修指導を実施。
��ビューティビジネス分野の未履修者や留学生の専門科目学修を支援するために前提基礎科目を開講。
�っ亮韻鮃�げ理解を深めるため、基礎科目、発展科目、実践科目及び段階的な科目を配置。
�ゥ咼紂璽謄�ビジネスに関わる技術者を評価する能力を持った専門経営者を養成するために、テクノロジー科目を開講。
�Τ惱い寮�果を判定するため、修了要件となる必修科目として「プロジェクト成果報告」を開講。
詳細リンク（外部サイトへ） - アクティブラーニング？
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●取り組みの内容大学院のプログラムは学生の能動的な学修が不可欠です。各プログラムでは、学生の主体的な発言、事例についての研究発表をもとめています。また、2年間の学修の集大成である「プロジェクト成果報告」は自ら設定した課題について研究・実践した成果について報告書等の成果物を完成させます。 - 課題解決型学習（PBL）？
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●取り組みの内容2年間の学修の集大成である「プロジェクト成果報告」は自ら設定した課題について研究・実践した成果について報告書等の成果物を完成させます。
- 少人数教育？
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●取り組みの内容小規模大学の利点を生かし、アットホームな教育環境です。とくにプロジェクト成果報告については、学生の決めた研究テーマに応じた指導をマンツーマンで行っています。
- 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容ガイダンス時に科目履修の個別指導を行っており、１年次には個別指導担当教員が、その後はプロジェクト成果報告の指導担当教員が、各学生の学びの支援を行っています。また、小規模大学の利点を生かし、教職員が密に情報を交換し、学生の状況を把握しています。
- 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容学生アンケートで寄せられた意見をカリキュラムの構成、授業改善に反映させています。
- キャリア教育？
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●取り組みの内容専門職大学院として学生のキャリアアップ、キャリアチェンジ、キャリアリフレッシュの実現に取り組んでいます。また、キャリア教育に特化したキャリア教育論等の科目を設置しています。
- GPAの活用？
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●取り組みの内容GPAを平成27年度より導入。奨学金の推薦等にも使用します。
- 成績評価の厳格な運用？
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●取り組みの内容学修の集大成となる「プロジェクト成果報告」において成果物が成績評価基準に満たないと判定した場合、修了を認めず修了延期となる場合があります。延期期間中は指導担当教員が個別で指導を重ね、半期後の修了を目指します。
教育方法
学びの支援
学修についての評価
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。
ニュース一覧
１００年経営アカデミー前期修了式開催
日本健康医療学会 第9回学術大会 開催のお知らせ
雪洲映画祭II開催のお知らせ
ハリウッド大学院大学 公開講座のお知らせ
