ルーテル学院大学
- ディプロマポリシー
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ルーテル学院大学は、建学の精神に則り、人間を包括的にとらえる「心と福祉と魂の高度な専門家」を養成することを目的とします。この目的を実現するために、「キリスト教的人間理解」を基盤として、「福祉」「子ども」「心理」を学際的に学べる専門教育と教養教育とを中心として、人間を総合的に理解し援助する力を養うためのカリキュラムを提供します。
その中から、学生各自の関心と目的意識に応じて、必修科目を含む所定の単位を履修し、それによって下記の資質と能力とを獲得した者に対して、卒業を認め、学士（総合人間学）の学位を授与します。
１．いのちを尊び、他者を喜んで支える人間性
２．全人的なヒューマン・ケアに必要な高度な専門性
３．総合的・実践的な学習能力
４．他者理解と自己表現のためのコミュニケーション能力詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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１．キリスト教といのちについての学びを深める教育
２．生命について学び、生きる力を体得する教養教育
３．世界の言語・文化・社会の理解を深める国際教育
４．総合的に人間についての学びを深める総合人間学教育
５．キャリア形成に結びつく専門教育
６．思索力を育み、能動的な学びを促す少人数教育
７．実習、インターンシップを核とした体験重視の実践教育詳細リンク（外部サイトへ） - 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容総合人間学とは、キリスト教を基盤とした豊かな人間性を育む教育から、人間学、社会福祉学、臨床心理学に基づいた専門教育と教養教育を基盤に、自己を理解し総合的・包括的な人間理解と他者支援ができる力を身に付ける学びです。社会ではさまざまな背景や文化を持つ人たちが共に暮らしています。ルーテル学院大学では、いのちを尊び、人を深く理解し、誰もがその人らしい暮らしを築くことができる社会の創造に貢献できる、高度な専門家を育てます。
- 教養・リベラルアーツ教育？
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●取り組みの内容グローバルな視点、幅広い教養、ほんとうの生きる力を養う教育
コミュニケーション能力の重視
語学科目群は、すべて外国人教員による徹底した少人数教育。本当は日本語も流ちょうな教員でも、教室では、担当する言語でしかコミュニケーションをしない徹底ぶりです。それゆえ、ルーテルで学ぶと語学力が格段に伸びます。あなたのキャリアプランを確実に実現へつなげます。
多文化を理解する教育
他者を理解するためには、他文化を理解する必要があります。自分が育った文化以外の異なった文化の視点、考え方にふれることを通し、開かれた見方からものごとを見極め、吟味していくことができる道を提供します。グローバルな視点をもち、世界を舞台に活躍できる人材を養成します。
学士力の基盤づくり
「自然」、「社会」、「文化」について、多面的で幅広い教養を身につける教養の科目群。確かな学士力の基盤づくりを行います。
語学力、理解力、情報収集能力、情報処理能力、発表能力など幅広いコミュニケーション能力を養成し、専門教育を深め、発展される力を養います。 - 少人数教育？
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●取り組みの内容学部１年次９０名の定員としており、一人ひとりを大切にする教育から一人ひとりを大切にする人材を養成しています。
少人数故に教職員や学生同士の距離が近いことも本学の特長です。 - 初年次教育？
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- 中途退学防止？
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- TA・RA・SA・メンターの活用？
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●取り組みの内容修学アドバイザー制度があり、大学院生が、レポートの書き方や勉強に関する相談に応じてその方法や悩みを一緒に解決してゆく制度です。
- ラーニングコモンズ？
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- 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容教職員の研修等や教学関係の会議で資料を活用し、改善に努めています。
- インターンシップ？
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●取り組みの内容将来希望するキャリアに関連した就業体験を行う、インターンシップゼミ・インターンシップ�機Ν兇旅峙舛魍�講。就業意識の育成を行います。
- キャリア教育？
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●取り組みの内容ルーテル学院大学のキャリア支援は、自身が目標を定め“自ら学び、考える”自己改革力の醸成を目標としています。
年間を通して開催する以下のプログラムをはじめとする、多様な就職支援プログラムを行い、大学4年間を通じ生涯に渡るキャリア形成・ライフプランニングをサポートすると共に教職員全員が“学生一人ひとり”の多種多様な相談や要望に応えながら「なりたい」の自己実現に向けて、共に歩んで参ります。
�．�ャリアカウンセリング
プロの就職支援キャリアカウンセラーを招き、履歴書の書き方、面接練習など実践的な指導から、今後の就職活動や人生キャリアプランまで幅広く対応しています。わからないことや些細なこと、何でも相談できます。
�▲�ャリアデザイン講座
キャリアカウンセラーを招き毎週一回(1コマ)講義を行います。また、通常の講義と同様に単位も取得できます。
働くことの意義や職業観を展望し、就職活動に必要な様々な課題に対するノウハウやスキルの習得を主たる目的としています。 - 資格取得（国家資格受験資格）？
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●取り組みの内容社会福祉士
第34回（2021年度）社会福祉士国家試験の現役合格率は47.1%でした。本学では、３年生からの受験対策支援、正規科目としての受験対策講座の開講、外部講師による特別受験対策講座の開講、年末年始の専任教員による自主勉強会などの国家試験対策指導を行っており、受験生の努力と頑張りはもちろんのこと、このような積み重ねが、高い合格率へとつながっています。
公認心理師・臨床心理士
臨床心理士資格試験における過去10年間の平均合格率（現役生）は74.3％であり、全国平均を上回る合格率を誇っています。2021年度（第４回）公認心理師資格試験は100％（全国平均58.6％）と、高い現役合格率を達成しました。臨床心理学専攻では、教員による面接（二次試験）練習を毎年実施して資格試験をサポートし続け、通常の授業はもとより、実習ではケースカンファレンスと毎回の面接ごとのスーパービジョン、外部実習では毎週のグループスーパービジョンなどきめ細やかな指導を行っています。
また、本学では、学部４年と修士２年を連結した６年一貫心理職養成特別進学課程生 （特進生）制度を設けています。
- GPAの活用？
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●取り組みの内容GPA（Grade Point Average）は成績評価点平均のことです。本学では各科目の成績1単位につき、ポイントの評価点を与えています。各科目の単位数に評価点を乗じたものの総合計を総履修登録単位数（不可の科目の単位数も含まれる）で除したものがGPAとなります。
履修登録はしたけれど途中でその科目を放棄したり、履修登録数が多すぎて学習に支障がでて思ったような成績が得られなかった場合、当然GPA は低くなります。履修登録時に十分な履修計画をたてて無理のない学習をすることをおすすめします。
GPA 制度の狙いは、学生の学力の到達水準を明確にして、学習の「量ではなく、質を問う」ことにあります。
本学では上記の成績優秀者の判定の他に諸奨学金の受賞者の選考時にも利用されています。 - 成績評価の厳格な運用？
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カリキュラム
教育方法
学びの支援
学修についての評価
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『教養・リベラルアーツ教育』とは？
幅広い分野の教養などを身につけ、専門知識に偏らない汎用的能力を育成するために大学・短期大学で行われる教育。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。
