ルーテル学院大学
- ディプロマポリシー
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ルーテル学院大学は、建学の精神に則り、人間を包括的にとらえる「心と福祉と魂の高度な専門家」を養成することを目的とします。この目的を実現するために、「キリスト教的人間理解」を基盤として、「福祉」「子ども」「心理」を学際的に学べる専門教育と教養教育とを中心として、人間を総合的に理解し援助する力を養うためのカリキュラムを提供します。
その中から、学生各自の関心と目的意識に応じて、必修科目を含む所定の単位を履修し、それによって下記の資質と能力とを獲得した者に対して、卒業を認め、学士（総合人間学）の学位を授与します。
１．いのちを尊び、他者を喜んで支える人間性
２．全人的なヒューマン・ケアに必要な高度な専門性
３．総合的・実践的な学習能力
４．他者理解と自己表現のためのコミュニケーション能力詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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１．キリスト教といのちについての学びを深める教育
２．生命について学び、生きる力を体得する教養教育
３．世界の言語・文化・社会の理解を深める国際教育
４．総合的に人間についての学びを深める総合人間学教育
５．キャリア形成に結びつく専門教育
６．思索力を育み、能動的な学びを促す少人数教育
７．実習、インターンシップを核とした体験重視の実践教育詳細リンク（外部サイトへ） - 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容本学は、学生の「人のために働きたい」「誰かの役に立ちたい」という想いを形にしていくために、「一人ひとりを大切にする」教育を通して「一人ひとりを大切にする」人材を養成します。
そのため、具体的な将来像を意識しやすい「福祉相談援助コース」、「地域福祉開発コース」、「子ども支援コース」、「臨床心理コース」、「キリスト教人間学コース」の５つのコース制でより明確に、キャリア形成を支援していきます。
資格取得はコースによらずに可能ですが、それぞれの資格取得に最適なコースをガイダンスし、コースごとに履修モデルを示していきます。
就職・進路に関しても、入学時から毎年、個別面接が実施され、少人数グループに対して行われるガイダンスやサポートがあります。
- 教養・リベラルアーツ教育？
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●取り組みの内容グローバルな視点、幅広い教養、ほんとうの生きる力を養う教育
コミュニケーション能力の重視
語学科目群は、すべて外国人教員による徹底した少人数教育。本当は日本語も流ちょうな教員でも、教室では、担当する言語でしかコミュニケーションをしない徹底ぶりです。それゆえ、ルーテルで学ぶと語学力が格段に伸びます。あなたのキャリアプランを確実に実現へつなげます。
多文化を理解する教育
他者を理解するためには、他文化を理解する必要があります。自分が育った文化以外の異なった文化の視点、考え方にふれることを通し、開かれた見方からものごとを見極め、吟味していくことができる道を提供します。グローバルな視点をもち、世界を舞台に活躍できる人材を養成します。
学士力の基盤づくり
「自然」、「社会」、「文化」について、多面的で幅広い教養を身につける教養の科目群。確かな学士力の基盤づくりを行います。
語学力、理解力、情報収集能力、情報処理能力、発表能力など幅広いコミュニケーション能力を養成し、専門教育を深め、発展される力を養います。 - 学生アンケートの活用？
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- インターンシップ？
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- キャリア教育？
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●取り組みの内容ルーテル学院大学のキャリア支援は、自身が目標を定め“自ら学び、考える”自己改革力の醸成を目標としています。
年間を通して開催する以下のプログラムをはじめとする、多様な就職支援プログラムを行い、大学4年間を通じ生涯に渡るキャリア形成・ライフプランニングをサポートすると共に教職員全員が“学生一人ひとり”の多種多様な相談や要望に応えながら「なりたい」の自己実現に向けて、共に歩んで参ります。
�．�ャリアカウンセリング
プロの就職支援キャリアカウンセラーを招き、履歴書の書き方、面接練習など実践的な指導から、今後の就職活動や人生キャリアプランまで幅広く対応しています。わからないことや些細なこと、何でも相談できます。
�▲�ャリアデザイン講座
キャリアカウンセラーを招き毎週一回(1コマ)講義を行います。また、通常の講義と同様に単位も取得できます。
働くことの意義や職業観を展望し、就職活動に必要な様々な課題に対するノウハウやスキルの習得を主たる目的としています。 - 資格取得（国家資格受験資格）？
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●取り組みの内容社会福祉学を基盤とした国家資格が社会福祉士や精神保健福祉士です。
ルーテルでは、２年前期の授業でそれぞれの授業の特徴を伝え、アンケート調査と個別面接を通してどちらの国家資格に向けての準備をはじめるか履修指導をします。また、希望する者に対しては、両資格を取得するための履修指導もします。
４年間の学習の総仕上げをするため、４年次には「キャリアアップゼミ」や「受験対策講座」を開講し、両資格ともに、定員や学生数に対する現役合格率は全国トップクラスを維持し続けています。 - GPAの活用？
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●取り組みの内容GPA（Grade Point Average）は成績評価点平均のことです。本学では各科目の成績1単位につき、ポイントの評価点を与えています。各科目の単位数に評価点を乗じたものの総合計を総履修登録単位数（不可の科目の単位数も含まれる）で除したものがGPAとなります。
履修登録はしたけれど途中でその科目を放棄したり、履修登録数が多すぎて学習に支障がでて思ったような成績が得られなかった場合、当然GPA は低くなります。履修登録時に十分な履修計画をたてて無理のない学習をすることをおすすめします。
GPA 制度の狙いは、学生の学力の到達水準を明確にして、学習の「量ではなく、質を問う」ことにあります。
本学では上記の成績優秀者の判定の他に諸奨学金の受賞者の選考時にも利用されています。
カリキュラム
学びの支援
学修についての評価
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『教養・リベラルアーツ教育』とは？
幅広い分野の教養などを身につけ、専門知識に偏らない汎用的能力を育成するために大学・短期大学で行われる教育。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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