明治大学
- ディプロマポリシー
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明治大学は，教育目標に定める人材を育成するため，所定の期間在学し，教養と専門分野の知識及び問題発見・分析・解決能力を身につけ，多角的な見方と主体的な判断のもとに行動ができる能力を修得した学生に学位を授与します。詳細リンク（外部サイトへ）
- カリキュラムポリシー
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明治大学は，学位授与の方針に掲げる知識・能力などを修得するために，「教養科目」，「専門科目」及びその他必要な科目を体系的に編成し，講義，演習，実習等，多様な形態の授業を適切に組み合わせたカリキュラムを展開します。また，大学での学習のための導入教育を行います。
学習成果については，各科目の成績評価及び各種調査等により，到達理解度を測ります。詳細リンク（外部サイトへ） - 教育内容の体系化とその充実？
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- 学びの組織的な支援？
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- 学修ポートフォリオ？
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- TA・RA・SA・メンターの活用？
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- ラーニングコモンズ？
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- 学生アンケートの活用？
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- GPAの活用？
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カリキュラム
学びの支援
学修についての評価
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『学修ポートフォリオ』とは？
授業を通じた学生の学びの過程や成果（学習計画表やレポート・成績表など）を記録し、それらを評価することで学びの振り返りを行い、学生が自ら学ぶことを支援する取り組み。
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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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