長野県（所在地都道府県）／短期大学（部門種別）
飯田短期大学
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生活科学学科
特色
- 生活科学専攻
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（1）養護教諭
小・中・高等学校の保健室で養護教諭として活躍できます。公立学校の養護教諭の場合は、都道府県等の教員採用試験に合格することで本採用となります。難関ですが、対策講座等も実施しますので積極的に挑戦してください。一度の受験で合格できなくても臨時採用（養護助教諭など）として学校現場に勤務しながら本採用をめざすことができます。
私立学校、幼稚園や保育園の養護教諭の場合は、各学校や園の採用試験を受験します。
専攻科（養護教育専攻）へ進学する場合は、その在学中の１・２年次にそれぞれ実施される県教員採用試験をともに受験することができます。
（2）医療事務
総合病院や個人病院、歯科医院や薬局といった医療機関で事務員や医師事務の作業補助員として活躍できます。
（3）デザイン
デザインの専門性を生かし、アパレルショップや雑貨店員、被服の縫製などの分野で活躍できます。
（4）その他
介護職員実務者研修課程修了者は介護施設で活躍できます。また、一般企業や金融機関、行政機関などで事務員として活躍する卒業生もいます。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上学生生活支援●特色を実現するための主な取組教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） - 食物栄養専攻
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●多くの調理実習を通して学ぶ
調理実習を通して得られる知識と技術は、栄養士として必要な実践力と「対象者にわかりやすく伝える」ための力となり、様々なライフステージの「食生活」を支えます。
●様々な資格の取得
柔軟なカリキュラム構成により、さまざまな資格が取得できます。将来の働き方や可能性を考えて、多くの学生が栄養士プラスアルファの資格取得をめざしています。
●管理栄養士国家試験対策講座
卒業後のキャリアアップ支援の一環として管理栄養士国家試験対策講座を開講しています。
講義と数回の模擬試験を行う本講座の受講者から、これまでに多くの合格者を輩出しています。
●地域との関わり
地元企業と連携した「食品開発」や地域のジュニアアスリートへの「スポーツ食育」を通して、様々な力を身につけます。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上学生生活支援●特色を実現するための主な取組教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） - 介護福祉専攻
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●介護福祉士取得のためのカリキュラム
資格取得のための基盤となる教養や倫理的態度を形成し、社会の動向や制度について理解を深める「人間と社会」、尊厳の保持と自立支援の考え方を踏まえて生活を支えるために専門的な知識技術を学ぶ「介護」、そして適切な介護の提供に必要な周辺知識を学ぶ「こころとからだのしくみ」「医療的ケア」の４領域を柱としたカリキュラムで、特にそれぞれの領域の科目間連携を重視した教育を行います。
●実践的な介護技術の習得
多様化する介護ニーズに対応できる専門職として、最新の介護技術やリフト等最新の福祉用具の知識や技術を身につけられるように、少人数での演習や体験授業を行います。
●地域と共に学ぶ
高齢者の生きてきた時代の生活・文化を理解し、社会貢献活動を通して積極的にボランティアを行い、自分たちの果たすべき役割を考えます。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上学生生活支援●特色を実現するための主な取組教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）
本学科の目的
- 目的
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１）教育目的
社会の変化に対応できる創造性と実践的な態度を備え、生活の機能向上に寄与できる人を養成します。
２）教育目標
（１）人間生活の基盤である家族・家庭生活の重要性を理解し、自己の生活観を形成できる人を育成します。
（２）家庭生活を中心とした人間の生活における人と環境との相互作用について理解を深め、家庭生活の果たす役割・機能を理解できる人を育成します。
（３）生活者として必要な高度の知識技能を習得し、社会の変化に対応できる創造性と実践的な態度を備えた人を育成します。
（４）広い視野に立って生活を見つめ、生活課題に気づき、その課題解決を通して、生活の機能向上に寄与できる人を養成します。詳細リンク（外部サイトへ） - 設置専攻・コースの目的
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生活科学専攻１）教育目的
（１）生活主体としてうつくしく生きることのできる人間性を備えた、社会に貢献できる人を養成します。
（2）教育者として豊かな人間性と創造力を持ち、学校教育で求められる養護教諭の総合的な知識・技術・態度を備えた、学校教育に貢献できる人を養成します。
（３）医療を受ける人に寄り添える豊かな人間性と創造力を持ち、医療機関等で求められる事務の知識・技術・態度等を備えた、医療・保健・福祉に貢献できる人を養成します。
（４）表現者として豊かな人間性と想像力を持ち、生活空間を豊かにする素材と表現についての知識・技術・態度を備えた、自らの感性を社会に生かすことのできる人を養成します。
２）教育目標
（１）生活主体として人間性と創造力を持ち、生活科学の知識・技術・態度を備えた人を育成します。
（２）養護教諭、医療事務およびデザインに求められる豊かな人間性を育成します。
（３）養護教諭、医療事務およびデザインの専門的な知識・技術・態度を備えた人を育成します。
（４）学校教育、医療機関および社会の様々な生活部面に寄与できる課題解決能力を育成します。詳細リンク（外部サイトへ）食物栄養専攻１）教育目的
健康を守る食の担い手として、広く社会の要請に応えられる「知識と技術と心」をもち、社会の向上発展に寄与することができる人を育成します。
２）教育目標
（１）栄養士の職務とその重要性を理解させ、「食」にかかわる高度な専門的知識・技能を備えた人材を育成します。
（２）対象者のライフステージに対応できる的確な判断力と指導力を備えた人を育成します。
生活習慣病が進行する地域社会において、人の健康を損なう多くの疾病の発症や進行を防ぎ、また、人々の健康を保持増進して、より質の高い生活の維持ができるように、食生活の改善面から適切な助言・指導が行える高度な専門知識・判断力・技術・心をもった人を育成します。
（３）「食育」に関する豊かな知識と技術と心を習得し、実践的な食に関する指導力を備えた人を育成します。
（４）「食」の研究者・指導者として必要な研究的・実践的態度を備え、自己研鑽への意欲と能力をもった人を育成します。詳細リンク（外部サイトへ）介護福祉専攻１）教育目的
人としての尊厳を守り、自立支援を重視しながら「その人らしい生活」を支えることができるように、介護福祉士として必要な豊かな人間性を養い、知識・技術共に高い専門性と高い倫理観を身につけ、社会に貢献できる人を養成します。
２）教育目標
（１）人権擁護の視点を持ち、高い倫理観を裏付ける幅広い教養を備えた人を育成します。
慈しみの心をもって相手の思いに寄りそうことができ、相手の立場になって考えられる人を育成します。
（２）介護に関する制度・施策について基本的な理解ができ、基本的な介護及び医療的ケアに関する知識・技術を習得した人を育成します。
（３）社会に通じるコミュニケーションの基本を理解し、利用者や家族及び多職種と連携が図れる人を育成します。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー生活科学学科のディプロマ・ポリシー（DP）は、「詳細リンク（外部サイトへ）」をご参照ください。詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー生活科学学科のカリキュラム・ポリシー（CP）は、「詳細リンク（外部サイトへ）」をご参照ください。詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー生活科学学科のアドミッション・ポリシー（AP）は、「詳細リンク（外部サイトへ）」をご参照ください。詳細リンク（外部サイトへ）
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