特色

マナー教育

　開学当初の家政科から、平成4年に名称を現行の生活文化学科に変更しましたが、建学の精神を教育理念とし、「豊かな人間性と確かなマナー」を身につけた社会が求める人材の育成にあたっています。21世紀をむかえて、わが国は世界一の長寿国となる一方で高齢化、少子化などの諸問題に、また豊かな消費生活の影では深刻な資源・環境問題に直面しています。生活文化学科では生活者の視点からこれらの諸問題に取り組み、実践的なスキルを修得していきます。

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http://www.shubun.ac.jp/tank...

●特色の目的

学びの質の向上

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

●特色を実現するための主な取組

教養・リベラルアーツ教育（カリキュラム）

アクティブラーニング（教育方法）

初年次教育（学びの支援）

4つのコースによる専門教育の実施

　学科内には生活・医療事務コース、ファッションビジネス、オフィスキャリア、製菓コースの4つのコースが設置され、家政、ビジネス、製菓の分野における専門教育を実施しています。学内の授業だけでなく、在学生全員が、専門性を活かした実習先でインターンシップも履修します。結果として、職業に対する情熱や技能をあわせもったスペシャリストを育成しています。

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●特色の目的

学びの質の向上

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

アクティブラーニング（教育方法）

課題解決型学習（PBL）（教育方法）

演習科目や実習科目を中心とした主体的な学修への取り組み。

　カリキュラムには演習科目や、実習科目が多く含まれています。学生が主体的に授業に取り組むことによって、知識、技術、技能を修得することができます。卒業学年となる2年次にはゼミナール形式で、卒業研究、卒業制作に取り組みます。

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●特色の目的

学びの質の向上

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

研究活動

●特色を実現するための主な取組

特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設）

アクティブラーニング（教育方法）

課題解決型学習（PBL）（教育方法）

本学科の目的

目的

　開学当初の家政科から平成4年に生活文化学科に変更しましたが、建学の精神を教育理念とし、「豊かな人間性と確かなマナー」を身につけた人材の育成にあたっています。また、21世紀をむかえて我が国は世界一の長寿国となる一方で、高齢化、少子化などの諸問題に、また、豊かな生活の陰では深刻な資源環境問題に直面するにいたっています。そのため、生活文化学科においては生活者の視点からこれらの諸問題に取り組み、問題解決能力を向上し、実践的なスキルを修得します。
　学科内に生活・医療事務、、ファッションビジネス、オフィスキャリア、、製菓の4コースを設置し、家政、ビジネス、製菓の分野で専門教育を実施しています。コースごとの専門知識と技術の修得を通して、職業に対する情熱や技能をあわせもったスペシャリストの育成を目指しています。

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3つの方針

●ディプロマポリシー

1.生活者として社会に貢献できる。
2.社会人として必要なビジネスマナーの基本を修得している。
3.各分野のスペシャリストとして専門的、実践的な技術を修得している。

●カリキュラムポリシー

1.建学の精神を教育理念とし、「豊かな人材と確かなマナー」を身につけた社会が求める人材を育成 します。
2.生活者の視点から、現代社会における諸問題に取り組み、問題解決能力と実践的なスキルを修得します。
3.各分野の専門知識と技術の修得を通して職業に対する情熱や技能を併せ持ったスペシャリストを育成します。

●アドミッションポリシー

1.各分野のスペシャリストとしての技術と知識を身につけ、専門分野で活躍しようという意思を持つ人。
2.社会人として必要なビジネスマナーを身につけるため積極的に学ぶことができる人。
3.素直でまじめに学ぶ姿勢を持ち、前向きに一生懸命努力できる人。
4.生活者として社会に貢献しようとする意思を持つ人。

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