兵庫県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
神戸親和女子大学
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発達教育学部（通信教育部）
特色
- 通信教育により、教育を受ける機会の拡充をめざす
-
通信教育部では、通学部と同様の学びができます。
とりわけ、社会人が通信教育といった学習形態で、大学卒業（学士学位の取得）や教員免許状、資格の取得をめざすことができるのが大きなポイントです。
児童教育学科では、小学校・幼稚園・特別支援学校教諭免許状１種及び保育士資格の取得が可能です。
福祉臨床学科では、社会福祉士国家試験受験資格の取得が可能です。
総合的判断力をもち、主体的に社会や現場に対応できる人材の育成を目的としています。
※通信教育部福祉臨床学科については、次のとおり学生募集を段階的に停止いたします。
・１年次入学生募集：２０１８年度１０月入学生募集を最終とします。
・３年次編入学生募集：２０２０年度４月入学生募集を最終とします。
福祉臨床学科１年次入学生募集は、２０１８年度をもって終了しました。
ご入学検討の際は、ご留意ください。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学び直し機能の強化●特色を実現するための主な取組科目等履修制度（生涯教育） 社会人教育（生涯教育） 生涯学習（生涯教育）
本学部の目的
- 目的
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発達教育学部では、豊かな教養と専門的知識をもち、他の人々と協力して人間の発達と教育にかかる課題に取り組み、その解決に持続して努力できる人材、さらにそのような協働の活動においてイニシアティブのとれる人材の育成を目的としています。
- 設置学科の目的
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児童教育学科児童教育学科では、「子どもの教育と発達に関する専門的知識と技能を持った実践力のある人材」の育成を目的としています。詳細リンク（外部サイトへ）
福祉臨床学科
福祉臨床学科では、「社会福祉に関する専門的知識と技能をもった人材、とりわけ、人々と共生の福祉の心をもった人材」の育成を目的としてします。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー通信教育部は「主として通信教育の方法による教育を受ける機会の拡充と、総合的判断力をもち主体的に社会に対応できる人間を育成すること」を目標とし、教育課程におけるテキスト並びにスクーリングによる学修と学外での実習、さらには課程外における実践的活動とを総合的に結びつけ、課題解決力や企画構成力を涵養し、コミュニケーション力を育むことにより、教育理念の実現をめざしています。
発達教育学部の教育目標は、「豊かな教養と専門的知識をもち、他の人々と協力して人間の発達と教育にかかる課題に取り組み、その解決に持続して努力できる人材、さらにそのような協働の活動においてイニシアティブのとれる人材を育成する。」であり、当該目標に照らして各学科において定められたねらいを達成することを課程修了の要件とします。
また、学位は、各学科の教育目標を達成するために設定された科目を履修し、必要単位を修得した者に授与します。
＜児童教育学科及び福祉臨床学科のディプロマポリシーについては、「通信教育部ホームページ」をご覧ください。＞詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー通信教育部では、卒業認定及び学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）に基づき、共通教育科目群及び専門教育科目群を体系的に編成し、通信教育独自の学習方法であるテキスト履修科目と集中講義形式で開講するスクーリング履修科目との適切なバランスの下に、講義、演習、実技、実習等の教育方法を適切に実施し、実施された教育の評価を行います。
＜児童教育学科及び福祉臨床学科のカリキュラムポリシーについては、「通信教育部ホームページ」をご覧ください。＞詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー通信教育部は、「通信教育の方法による教育を受ける機会の拡充と、総合的判断力をもち主体的に社会に対応できる人間を育成すること」を目的としており、印刷教材等による授業であるテキスト履修科目では自主的自律的に学習すること、面接授業であるスクーリング履修科目では積極的能動的に受講することを求めます。
そのため、通信教育部では、児童教育または社会福祉を学ぼうとする意欲があり、同時に、以下の点を満たしている人に入学してほしいと考えています。
�＼賁臈�知識、技能を学ぶ前提として、入学後の学びに必要となる基礎的教養を幅広く しっかりと身につけている人。
��学習と生活とのバランスを取り、持続的に学ぼうとする強い意志がある人。
�Ｂ昭圓鯊砂邸⇒�解し協同しようという姿勢を持っている人。詳細リンク（外部サイトへ）
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2019/09/30 更新
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2019/09/30 更新
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