ディプロマポリシー

機械工学専攻（修士）
https://www.hus.ac.jp/grd/engineering/m-mech/

電気電子工学専攻（修士）
https://www.hus.ac.jp/grd/engineering/m-ele/

情報工学専攻（修士）
https://www.hus.ac.jp/grd/engineering/m-ics/

建築学専攻（修士）
https://www.hus.ac.jp/grd/engineering/m-arch/

都市環境学専攻（修士）
https://www.hus.ac.jp/grd/engineering/m-civil/
 

カリキュラムポリシー

機械工学専攻（修士）
https://www.hus.ac.jp/grd/engineering/m-mech/

電気電子工学専攻（修士）
https://www.hus.ac.jp/grd/engineering/m-ele/

情報工学専攻（修士）
https://www.hus.ac.jp/grd/engineering/m-ics/

建築学専攻（修士）
https://www.hus.ac.jp/grd/engineering/m-arch/

都市環境学専攻（修士）
https://www.hus.ac.jp/grd/engineering/m-civil/
 

カリキュラム

教育内容の体系化とその充実？

●取り組みの内容

　研究科の人材養成に関する目的を達成するため次の方針に沿って教育を行います。
　学士課程で培った基礎能力を発展し、得意分野をさらに掘り下げる高度な専門的教育を受けるとともに視野を広げバランスのとれた隣接分野の知識を得ることができます。また、研究を通じた教育や実践により、研究推進能力、研究成果の論理的な表現能力、論文発表能力、外国語文献調査能力を養うことができます。

●取り組みの目標

わが国と北方圏における活力の持続、安全安心の確保、個人生活の充実に寄与する手法・技術に関する得意領域で卓越した専門能力を有し、併せて他領域の人々と協働して課題を解決するための豊かな学識を備えた高度な専門的職業人又は研究者を養成することを目的とする。

教育方法

アクティブラーニング？

●取り組みの内容

　学位論文作成にあたり、研究テーマに基づいて、問題発見、解決能力の醸成、プレゼンテーション能力、コミュニケーション能力などの向上、また、さまざまな専門知識と研究開発手法などが習得できる、学修者が能動的に学修できるカリキュラムを用意しています。

●取り組みの目標

　学修者が能動的に学修することによって、汎用的能力を育成し、自ら目的を設定し確実に行動することができる態度を養成することを目標としています。

課題解決型学習（PBL）？

●取り組みの内容

　学位論文作成にあたり、研究テーマに基づいて、問題発見、解決能力の醸成、プレゼンテーション能力、コミュニケーション能力などの向上、また、さまざまな専門知識と研究開発手法などが習得できる、学修者が能動的に学修できるカリキュラムを用意しています。

●取り組みの目標

　学修者が能動的に学修することによって、汎用的能力を育成し、自ら目的を設定し確実に行動することができる態度を養成することを目標としています。

学びの支援

卒後調査の活用？

●取り組みの内容

大学全体として卒業生・修了生の在職状況、資格取得状況などについて毎年度、調査を行っています。

特色ある教育施設・設備の整備？

●取り組みの内容

　マルチメディア・ラボは、主にメディアデザイン学科の講義・演習に対応するため、MacStudio(36台)、iMac(8台)、大判プリンタ(2台)、カラーレーザープリンタ(2台)を設置する他、ソフトウェアとしてAdobeやAutodeskの製品を導入し、画像処理や音楽情報、3DCG等の講義・演習で利用されています。
　授業日の16:30〜19:00では、全学生が利用できるように開放しており、課題作成や自学自習、ソフトウェアの利用、クラブ活動等に利用可能としています。
　また、macOSだけで無く、Windowsも利用可能としていることから、自学自習に多数利用されています。
　この他、インタラクティブ・ボード（多機能電子黒板）20台を設置し、グループワーク等のアクティブラーニングをより効果的に行える講義室を２室設けていることや、学生が講義や自学自習に使用するノートパソコン等のコンピュータに関するトラブルや故障時における一時貸し出し、ライセンスソフトウェアのインストール等に対応するためのノートPCサポート室を開設しています。
 

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.hus.ac.jp/about/...

学生アンケートの活用？

●取り組みの内容

学内専用サイト等で学生生活に関するアンケートを実施し、結果を公表しています。

●取り組みの目標

大学の各サービスの満足度と学生の生活満足度との関連を分析し、問題点・課題を改善する基礎資料とします。

●取り組みについての検証と評価

学生生活アンケート結果を集計・分析することで学生生活の実態を把握するのに役立っています。
また、集計結果をもとにＦＤを開催し、情報共有と意見交換を行うことで今後の課題点が明らかとなりました。

●取り組みを通した学生の成績評価

行っていません。

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.hus.ac.jp/about/...

インターンシップ？

●取り組みの内容

希望者において、あるいは資格取得のためインターンシップ経験を要する専攻において実施しています。

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.hus.ac.jp/recrui...

資格取得（国家資格受験資格）？

●取り組みの内容

　建築学専攻において、一級建築士取得を目指す者は、実務経験取得のための特論科目、特別演習及び実務実習科目を所定単位数修得することにより、修了後受験資格を取得することができます。

学修についての評価

成績評価の厳格な運用？

●取り組みの内容

　履修規程及び各科目のシラバスで成績評価の基準・手段を明示し、厳格かつ透明性の高い運用を行っています。
 

●取り組みの目標

　個性、特色、果たすべき役割などを明示した本学のビジョン「北海道科学大学の基本姿勢」に掲げられている教育目的、教育指針、教育の特色を具現化することを目標としています。

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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
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『卒後調査の活用』とは？
卒業生を対象に、就職や進学などの状況や、学修成果の活用状況など、大学での学びの充実度などを調査し、その結果を教育方法やプログラムの改善などに活用する取り組み。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。

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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。

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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。

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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。