ディプロマポリシー

保健医療学専攻
https://www.hus.ac.jp/grd/health/d-health/
 

カリキュラムポリシー

保健医療学専攻
https://www.hus.ac.jp/grd/health/d-health/   

カリキュラム

教育内容の体系化とその充実？

●取り組みの内容

　研究科の人材養成に関する目的を達成するため次の方針に沿って教育を行います。
　修士課程で培った高度な専門性を要する研究開発能力をもとに、自ら高度で幅広い専門知識を習得するとともに、研究を通じた教育や実践により創造的研究の企画能力、推進能力、研究成果の論理的な表現能力、外国語での論文発表能力を高めてゆくことができます。

●取り組みの目標

　保健衛生学に関する学術の理論及びその応用を教授研究し、広い視野に立って精深な学識を授け、専攻分野における研究能力又は高度の専門性を有する職業に必要な卓越した能力を培い、保健・医療の進展に寄与する人材の養成を目的とする。

教育方法

アクティブラーニング？

●取り組みの内容

学位論文作成にあたり、研究テーマに基づいて、問題発見、解決能力の醸成、プレゼンテーション能力、コミュニケーション能力などの向上、また、さまざまな専門知識と研究開発手法などが習得できる、学修者が能動的に学修できるカリキュラムを用意しています。

●取り組みの目標

学修者が能動的に学修することによって、汎用的能力を育成し、自ら目的を設定し確実に行動することができる態度を養成することを目標としています。

課題解決型学習（PBL）？

●取り組みの内容

学位論文作成にあたり、研究テーマに基づいて、問題発見、解決能力の醸成、プレゼンテーション能力、コミュニケーション能力などの向上、また、さまざまな専門知識と研究開発手法などが習得できる、学修者が能動的に学修できるカリキュラムを用意しています。

●取り組みの目標

学修者が能動的に学修することによって、汎用的能力を育成し、自ら目的を設定し確実に行動することができる態度を養成することを目標としています。

●取り組みについての検証と評価

専攻において検証をおこない、改善に繋げています。

学びの支援

特色ある教育施設・設備の整備？

●取り組みの内容

　マルチメディア・ラボは、主にメディアデザイン学科の講義・演習に対応するため、MacStudio(36台)、iMac(8台)、大判プリンタ(2台)、カラーレーザープリンタ(2台)を設置する他、ソフトウェアとしてAdobeやAutodeskの製品を導入し、画像処理や音楽情報、3DCG等の講義・演習で利用されています。
　授業日の16:30〜19:00では、全学生が利用できるように開放しており、課題作成や自学自習、ソフトウェアの利用、クラブ活動等に利用可能としています。
　また、macOSだけで無く、Windowsも利用可能としていることから、自学自習に多数利用されています。
　この他、インタラクティブ・ボード（多機能電子黒板）20台を設置し、グループワーク等のアクティブラーニングをより効果的に行える講義室を２室設けていることや、学生が講義や自学自習に使用するノートパソコン等のコンピュータに関するトラブルや故障時における一時貸し出し、ライセンスソフトウェアのインストール等に対応するためのノートPCサポート室を開設しています。

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.hus.ac.jp/about/...

学生アンケートの活用？

●取り組みの内容

学内専用サイト等で学生生活に関するアンケートを実施し、結果を公表しています。

●取り組みの目標

大学の各サービスの満足度と学生の生活満足度との関連を分析し、問題点・課題を改善する基礎資料とします。

●取り組みについての検証と評価

学生生活アンケート結果を集計・分析することで学生生活の実態を把握するのに役立っています。
また、集計結果をもとにＦＤを開催し、情報共有と意見交換を行うことで今後の課題点が明らかとなりました。

●取り組みを通した学生の成績評価

行っていません。

詳細リンク（外部サイトへ）

https://www.hus.ac.jp/about/...

学修についての評価

成績評価の厳格な運用？

●取り組みの内容

　履修規程及び各科目のシラバスで成績評価の基準・手段を明示し、厳格かつ透明性の高い運用を行っています。

●取り組みの目標

個性、特色、果たすべき役割などを明示した本学のビジョン「北海道科学大学の基本姿勢」に掲げられている教育目的、教育指針、教育の特色を具現化することを目標としています。

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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。

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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。

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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。