ディプロマポリシー

１．乳幼児期を中心とした子どもに関する豊富な専門的知識が身についている。
２．専門的知識・技術を実際の場面に応用し、自らの活動を省察し改善していく確かな実践力
　　が身についている。
３．社会人としての豊かな教養と他者への共感力が身についている。

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http://www.shuko.ac.jp/discl...

カリキュラムポリシー

１．幅広い学問分野や知見に触れ、豊かな教養を身につけさせる。
２．乳幼児期を中心とした子ども観や現在の子どもに関わる多様な社会的問題を理解すると
　　ともに、子どもの発達に関する専門的知識を身につける。
３．実習・演習を通して、幼稚園教諭や保育士としての総合的な実践力を習得させる。
４．地域社会における保育・教育課題を理解すると共に、家庭支援や特別支援に関する知識・
　　技術を習得させる。

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学びの支援

学びの組織的な支援？

●取り組みの内容

年度当初に学科、学年ごとに新入生オリエンテーション、在学生ガイダンスを実施して、教育目標、カリキュラム、卒業および免許に関わる学習（単位の修得および科目の選択等）の説明、履修登録に関する説明および指導を行っている。
学年主任をはじめ教員によるオフィスアワーを設定し、授業に関すること、履修に関すること、学生生活に関することなどについて対応、指導を行っている。

初年次教育？

●取り組みの内容

　幼児教育学科の1年生は、入学当初に短期大学の教育に必要な学修方法の習得等を目的として、総合的な内容のプログラムの講義を受ける必要がある。
　具体的な学修プログラムは、レポート・論文の書き方、学生生活における時間管理、プレゼン等の技法、学修修得に向けた動機付け等とし、具体的な実施日時は、授業時間割に示す。
 
 

学修についての評価

アセスメントポリシー？

●取り組みの内容

　本学では、ディプロマ・カリキュラム・アドミッションの３つのポリシーに基づき、短期大学レベル（機関レベル）・学科（教育課程レベル）・科目レベルの３段階で、学修成果等を検証する。検証結果は、修紅短期大学の現状把握、教育改革・改善、学生・学習支援等に活用する。
 

●取り組みの目標

　卒業要件達成状況、免許状・免許等取得状況等から教育課程全体を通した学修成果の達成状況を検証する。
 

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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。

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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『アセスメントポリシー』とは？
学生の学修成果の評価（アセスメント）について、目的や達成するべき質的水準と具体的な評価の実施方法などについて定めた学内の方針を活用した取り組み。
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