ディプロマポリシー

＜演劇専攻＞
幅広い教養と高度な専門性を兼ね備えた専門俳優になるため、学科の教育課程（教養科目および専攻科目）の学修を通して専門的学習成果および汎用的学習成果を獲得し、専攻の定める卒業の要件を満たした者に学位を授与する。

＜音楽専攻＞
豊かな感性と知識を備えた音楽家になるため、学科の教育課程（教養科目および専攻科目）の学修を通して専門的学習成果および汎用的学習成果を獲得し、専攻の定める卒業の要件を満たした者に学位を授与する。
 

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カリキュラムポリシー

＜演劇専攻＞
幅広い教養と高度な専門性を兼ね備えた専門俳優の育成と研究を目的とし、舞台芸術における表現の基本を体得することを目標としている。そのため、以下の三項目を軸として２年間の教育課程を組み、具体化していく。

1. 戯曲を読み解く力：戯曲の読解力を養い、言葉を演劇作品にしていくための想像力を培う
2. 身体訓練：声も含めた身体訓練を通して、自分の想像した表現を実現する力を身につける
3. アンサンブル：アンサンブルに必要な優れたコミュニケーション能力と協働の精神を養う
    

＜音楽専攻＞
幅広い教養と高度な専門性を兼ね備えた演奏家、指導者の育成と研究を目的とし、音楽芸術における演奏技術、表現の基本を体得することを目的としている。そのため、以下の三項目を軸として２年間の教育課程を組み、具体化していく。

1. 楽譜を読み取る力：音楽理論、ソルフェージュ、音楽史等の基本を習得し楽譜に書かれていることを正確に読み取る力を養う
2. 演奏表現：個人レッスンを中心に、基礎的な演奏技術、表現力を身につけるための実践的な力を養う
3. アンサンブル：古典から近代までクラシックを中心とした楽曲を学び、基礎的なアンサンブル能力を獲得する

カリキュラム

教育内容の体系化とその充実？

●取り組みの内容

「カリキュラムマップ」を進め、「科目ナンバリング」「カリキュラムツリー」へと体系化を整備しました。

学びの支援

TA・RA・SA・メンターの活用？

●取り組みの内容

2015年度から、歌唱・ダンス系の実技科目において、ＬＡ（レッスンアシスタント）による補習を実施しています。毎回、授業と並行して「ＬＡ補習」に参加し、授業で出された課題・振り付けの復習・再確認・確実な習得を行うことで、学びのさらなる充実、質の向上を目指しています。

入学前教育？

●取り組みの内容

＜演劇専攻＞
総合型入試・推薦入試の合格者は、毎月、課題図書・課題作品の感想文を提出する必要があります。課題以外でも、機会のあるごとに演劇を観たり、戯曲を読んだりして、いろいろな作品に触れてください。
また、入学後は、身体を使う様々な授業があります。腹筋・背筋を鍛えると同時に、ストレッチ運動で柔軟な身体を作りましょう。ジョギング等で持久力をつけることも大切です。毎日トレーニングを続けて、少しずつ運動能力を高めてください。

＜音楽専攻＞
総合型入試・推薦入試・社会人入試の合格者を対象に、ソルフェージュの入学前指導を行います（受験希望者向けの「初心者のためのソルフェージュ講座」とは別講座です）。
冬期講習会で行う楽典、聴音、ソルフェージュの授業も無料で受講できます。

特色ある教育施設・設備の整備？

●取り組みの内容

小劇場
舞台と客席を自由に組める「ブラックボックス」と呼ばれるタイプの劇場です。
21mｘ10.5mの面積と5mの高さをもつこの空間は、客席を組むと約200名の収容が可能になります。

実習室
４つある実習室には大きな鏡があり、演技やダンス、アクションなど様々な練習ができます。

ライブスタジオ
音響・照明機材を備え、パフォーマンス発表の場としても使用されます。

階段教室
音響効果に優れ、小さな演奏会場や練習場所にも適しています。

レッスン室・練習室
防音装置完備。音楽に集中して学ぶことができます。
 

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学生アンケートの活用？

●取り組みの内容

学生による授業評価アンケート、自己評価アンケート、短期大学生調査を実施しています。
授業評価アンケートでは、結果をもとに教員がフィードバックシートを作成し、授業改善および授業環境整備に努めています。
短期大学生調査は大学・短期大学基準協会のWeb調査を活用しています。

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キャリア教育？

●取り組みの内容

目まぐるしく変化し続ける現代社会においては、高度な専門性と共に未知のできごとへの適応力や柔軟性が必要です。
本学では、専門的な知識の修得と技術の練磨に加え、「キャリア教育」「一般教養」「語学」の3区分から成る教養科目を設置。身につけた専門能力を社会で発揮できる基礎力を養います。
 

学修についての評価

GPAの活用？

●取り組みの内容

2015年度からＧＰＡ制度を学修指導等に活用しています。
学生が自らの学業成績の状況を的確に把握し、それに基づいて適切に履修計画を立て、主体的に学修を進めていくことを目的としています。
2019年度入学生からは卒業判定の基準にGPAを用いており、ＧＰＡ1.0以上を基準としています。

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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
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『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。

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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。

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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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