日本体育大学
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保健医療学研究科（修士課程）
- ディプロマポリシー
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- カリキュラムポリシー
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カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
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教育方法
- アクティブラーニング？
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●取り組みの内容プレゼンテーションやディスカッションというアクティブ・ラーニング等の教育方法を多用しています。
- 課題解決型学習（PBL）？
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●取り組みの内容学生は研究課題を自主的に選択し、指導教員のもと、史料・文献検索、調査、実験など、それぞれの専門分野に応じて様々な方法を用いながら知識やデータを収集し、その知識やデータに基づいて課題を解決し、発表や論文を作成していきます。
- 少人数教育？
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●取り組みの内容多くの授業を少人数で行っており、その利点を活かして、プレゼンテーションとディスカッションを中心にして授業を実施しています。
また、論文指導へとつながる科目を設定しており、指導教員の下、個別指導を行っています。
学びの支援
- 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容学生の研究に対して多角的なアプローチが可能となる体制を整えるため、研究指導教員と副指導教員による複数指導体制としています。
- 学修成果のフィードバック？
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●取り組みの内容「論文発表会」を開催し、研究の発表をし、教員などから意見をもらいます。
- TA・RA・SA・メンターの活用？
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●取り組みの内容本学では学部の授業科目およびその他の教育活動の中から必要と認めた活動について、大学院生がTAとしてその補助業務にあたっています。
- 特色ある教育施設・設備の整備？
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●取り組みの内容医学書などが充実した学部専用図書館を設置しています。また、PC教室や基礎医学室、柔道場などを併設し、臨地実習室には救急車を２台配置しています。
授業で学んだ医療の知識をそのまま実践できるスポーツキュアセンター（接骨院）を併設しています。 - ラーニングコモンズ？
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●取り組みの内容図書館にゼミやグループでのディスカッション、グループワーク等で学生が主体的に学ぶことのできる個室やAV室、パソコンエリアを設けています。
また、大学院生専用の自習室を設置しています。 - 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容毎年「学生満足度調査アンケート」をWeb学生支援システムのアンケート機能を利用して実施しています。
学修についての評価
- 外部テストの活用？
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●取り組みの内容希望者を募り、TOEIC IPテストを実施しています。また、テストに向けた講座を開設し、英語力の向上を図っています。
- 成績評価の厳格な運用？
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●取り組みの内容全開講科目で、シラバス上に「科目の到達目標」「身に付く能力」「成績の評価方法・基準」を記載して、その厳格な運用を教員に課しています。また、各科目の初回ガイダンス時に学生にシラバスについての周知、授業趣旨の説明などを行っています。
- 学修成果のフィードバック？
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●取り組みの内容授業内でプレゼンテーションを用いた発表を行い、教員などから意見をもらいます。
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術や成績などの「学修成果」を、可視化するなどして学生にわかりやすく還元することで、学生自らの学びへの姿勢を支援する取り組み。
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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『外部テストの活用』とは？
ＴＯＥＩＣやＴＯＥＦＬといった学校の外部で行われているテストを、大学や短期大学の入試や単位認定などに活用する取り組み。
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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。
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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術、成績などの「学修成果」を活用し、学生の学びの振り返りを促すことで、学びの定着を図ることを目的とした取り組み。
