長野県（所在地都道府県）／大学院研究科（部門種別）
松本大学
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健康科学研究科（博士前期課程）
- ディプロマポリシー
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健康科学研究科では、大学院の使命・目的並びに理念を踏まえ、専門基礎科目・専門科目・特別研究から編成される修士課程教育を行い、取得単位上の修了要件を満たした上で、以下のいずれかに合致する能力を習得したと判断される院生に対し、修士（健康科学）の学位を授与する。
� 峽鮃�科学」を修得し、「栄養」と「運動」についてどちらにも詳しく、これらの分野を統括して健康指導にあたることができる。
�◆岷浜棆奮悄廚筺屮好檗璽腸奮悄廚粒栃�野において、深い専門性を身につけている。
��「健康科学」を基礎とし、各専門分野の最先端の研究成果を自ら学び、かつ自ら研究を行うことにより、自らの力で生涯自己更新のできる力を身につけている。
- カリキュラムポリシー
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（１）教育目標ならびに課程の編成・実施の方針
健康科学研究科は、つぎの者の養成を目標としている．
- 健康科学分野での指導的立場の人材
- 各種有資格者の高度化・専門化を図る高度専門職業人
- 優れた研究能力を有し、科学的に課題解決を図る研究者・教育者
（２）教育内容
基本的にはそれぞれの科目担当者の自主的な内容作りに依拠しているが、研究科委員会で確認している。特別研究は、予め面談等で希望する研究内容に沿った教員の指導の下で行っている。
（３）教育方法
ゼミナール形式などの少人数教育を通じて、個々の院生にきめ細かい指導を行っている。
カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容健康科学研究科では、健康に関連した4つの研究分野の中から、より専門的な学びを深めていきます。
�￣浜�/スポーツ科学融合分野
��栄養科学分野
��スポーツ科学分野
�ご霑歎鮃�科学分野
「栄養科学」や「スポーツ科学」を基盤に、「健康づくり」に関する応用的かつ実践的な学びをとおして社会へ貢献する人材を育成しております。
学びの支援
- 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容【長期履修学生制度】
松本大学大学院では、平成28年度から長期履修学生制度を導入しています。長期履修学生制度とは、職業を有している等の社会人を対象に、標準修業年限（修士課程2年）を超えて教育課程を履修することを認める制度です。 個人の事情にも柔軟に対応し、ゆったりとしたペースで授業を受けられるので、仕事との両立に不安を感じている人も修学しやすくなります。 授業料は、総額（2年分）を認められた修業年限（3年以上4年まで）に分割して納入することになります。詳しくは、入試広報室にご相談ください。
■対象者
職業を有している等の事情により標準修業年限を超えて計画的な履修を希望する者。
■学費
通常の2年分の授業料を認められた修業年限（3年以上4年まで）で分割納入することになります。 - TA・RA・SA・メンターの活用？
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●取り組みの内容健康科学研究科では、「TA制度」を導入し、大学院の学生に教育補助業務を行わせることにより、給与支給による経済的支援をするとともに、教育研究の指導者となるための学習機会の提供並びに大学教育の充実を図っております。
- 資格取得（国家資格受験資格）？
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●取り組みの内容健康科学研究科では、教員免許状に関する科目を開講しております。
■取得できる教員免許状
・中学校教諭専修免許状（保健体育）
・高等学校教諭専修免許状（保健体育）
・栄養教諭専修免許状
学修についての評価
- 学修成果のフィードバック？
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●取り組みの内容�ー�業アンケート、中間アンケート： 授業アンケートは年2回（前期7月・後期1月）、中間アンケートは期の途中で実施し、そこで得られた学生の要望等を各教員が取り入れながら授業を実施しています。授業アンケートの結果は、科目担当者にフィードバックし、科目担当者は評価を受けて改善計画を公開しています。授業アンケートは、期ごとに冊子「授業についての学生アンケート集計報告書」として全教職員に配布され、他の教員とも改善計画が共有され、教育方法のさらなる開発に役立てています。
��大学院教育研究の向上に関するアンケート：授業の評価、指導体制・環境等について調査し、研究科委員会において点検・評価をしています。
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。
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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術、成績などの「学修成果」を活用し、学生の学びの振り返りを促すことで、学びの定着を図ることを目的とした取り組み。
更新情報
