ディプロマポリシー

1. 生命の尊厳と人間の基本的権利を尊重できる豊かな人間性
2. 臨床検査に関する基礎的知識 ・ 技術
3. チーム医療における多職種連携のための協調性・ コ ミュニケーション能力
4. 医療情報を収集し主体的に学修する能力
5. グローバル社会における医療問題を認識する能力

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カリキュラムポリシー

1. 豊かな人間性と高い倫理観を涵養するためのカリキュラムを編成し、 成果は科目試験で評価する。
2. 臨床検査技師に求められる知識と技術を修得するためのカリキュラムを編成し、 成果は科目試験、 実習試験、 臨床実習評価報告で評価する。
3. チーム医療に必要な協調性とコ ミュニケーション能力を涵養するためのカリキュラムを編成し、 成果は科目試験で評価する。
4. 課題を主体的に発見し解決する能力を涵養するためのカリキュラムを編成し、 成果は科目試験、 実習試験、 臨床実習評価報告で評価する。
5. グローバル社会に対応できる能力を涵養するためのカリキュラムを編成し、 成果は科目試験で評価する。

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カリキュラム

教養・リベラルアーツ教育？

●取り組みの内容

臨床検査の専門科目を学ぶ上で身につけておくことが望まれる基礎知識と論理的な考え方を育むことを目的として「科学の基礎」、「人間と文化」、「スポーツ」、「外国語」の項目に沿って、また、大学で身につけておくことが望ましい教養科目を配置する

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教育方法

アクティブラーニング？

●取り組みの内容

指定の教科書・参考図書あるいは教員が独自に工夫した資料を教材として配布し、理解度を確認しながら講義を進める。その方法の一つとして、受講生が授業の進行に沿って内容を確実に理解し、知識を修得できるよう、双方向性の授業方式を適宜取り入れることにより、能動的に学修する意識を刺激し、主体的に学修する環境を作る。
教養科目・専門科目のいずれにおいても事前学修、講義、復習・レポート、評価を繰り返すことにより、学生自らが主体的に学修することによって成長が促される教育方法を取り入れる。
 

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少人数教育？

●取り組みの内容

1年次前期の「基礎セミナー」から少人数の演習形式の授業を取り入れ、臨床検査技師を目指す大学生としての基本を学修する中で、調査やグループワーク、発表、討議をとおして主体的に学ぶ意識付けをする。一連の演習により、聴く・話す・伝える・認識する能力が育成され、学生間で協働して学ぶ意義や連携についての理解を深める機会とする。

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学びの支援

学びの組織的な支援？

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『教養・リベラルアーツ教育』とは？
幅広い分野の教養などを身につけ、専門知識に偏らない汎用的能力を育成するために大学・短期大学で行われる教育。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。

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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。