京都美術工芸大学
京都美術工芸大学
芸術学部
- ディプロマポリシー
-
芸術学部デザイン・工芸学科では、京都美術工芸大学ディプロマ・ポリシーに基づき、以下の素養を身につけた学生に対して卒業を認定する。
- 芸術分野に関する幅広い知識、技能。
- 芸術分野を通して社会の発展に貢献するための課題解決力、伝統から革新を生み出す独創的な構想力、発想力。
- 日本の歴史文化を修得理解するとともに、グローバルな視点も視野に入れた新しい文化づくりへ発展させる感性・価値観。
- 芸術分野を通して多様な人々と協働するための協調性、コミュニケーション力、表現力。
詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
-
芸術学部ディプロマ・ポリシーに掲げる素養を備えた人材を育成するために、以下の方針で教育課程を編成、実施する。
- 教養教育科目、専門教育科目及びその他必要な科目を体系的に編成する。
- 芸術分野の教育目的に合わせて、講義、演習、実習等を適切に組み合わせ、各領域の特徴に沿った教育プログラムを実施する。
- 美術や工芸、あるいはデザインなどの世界で活躍するための職業実践的な教育内容、協調性やコミュニケーション力、表現力を高める教育内容を適切に盛り込む。
詳細リンク（外部サイトへ）
教育方法
- 課題解決型学習（PBL）？
-
●取り組みの内容- プロジェクト演習�機Ν供Ν�
領域やコース等を横断し、デザインや工芸の知識や技術を生かして、社会の問題解決に取り組むプロジェクト型の演習科目。産官学連携にも取り組む
【事例】 カフェの食器開発（四季の器をデザイン・制作）／高瀬川せせらぎナイト（ライトアップ・演奏会実施）／駅ナカアート（京都市営地下鉄の駅構内をアートで彩る）／奈良県曽根村の漆をPRするための工芸品制作 など
- プロジェクト演習�機Ν供Ν�
学びの支援
- 学修成果のフィードバック？
-
●取り組みの内容シラバス上に科目ごとに記載
- 入学前教育？
-
●取り組みの内容レポート作成や文章作成に不慣れな学生が多いため、�．譽檗璽箸篳絃呂里泙箸疂�の参考図書を購入し、�▲譽檗璽伐歛蠅房茲蠢箸燹崙�学前プログラム」を実施。
- 学生アンケートの活用？
-
●取り組みの内容各科目ごとに授業評価アンケートを実施。集計後は学生用web掲示板等やGoogle Classroomを活用して、学生へフィードバックを行う。
- インターンシップ？
-
●取り組みの内容3年次にキャリア形成科目「インターンシップ」を用意している。
- キャリア教育？
-
●取り組みの内容キャリアサポートセンターが中心となり、初年次から卒業までの「キャリア開発プログラム」を企画・運営。「キャリア形成」「資格取得」「就職活動」の3本柱を軸に１年次から多用なキャリア教育を行う。
- 資格取得（国家資格受験資格）？
-
●取り組みの内容
- 二級建築士・木造建築士
本学ではグループ校の京都建築大学校とのWスクールシステムにより、希望者全員を対象として1・2年次に受験資格取得講座を開講。2年次修了時に「二級建築士・木造建築士」の受験資格を取得し、3年次に受験対策講座を受講し、国家試験合格を目指します。
- 博物館学芸員
文部科学省令の定める博物館に関する科目の単位を修得し、卒業することで学芸員の資格を取得できます。
- 二級建築士・木造建築士
学修についての評価
- アセスメントポリシー？
-
●取り組みの内容京都美術工芸大学は、�．妊�プロマ・ポリシー(卒業認定・学位授与の方針)、�▲�リキュラム・ポリシー(教育課程編成・実施の方針)、��アドミッション・ポリシー(入学者受入れの方針)の３つのポリシーに基づき、学修成果・教育成果を適切に把握・可視化するため、大学レベル、学部学科レベル、科目レベルで以下に掲げる評価指標を中心として検証し成果を測定する。その測定結果は教育改善に活用するとともに、社会に対する説明責任として必要な項目を公表する。
- 入学前・入学時（アドミッション・ポリシーを満たす学生が入学できているか）
オープンキャンパス、入学試験、入学前教育課題など - 在学中（カリキュラム・ポリシーに則って学修が進められているか）
単年度ＧＰＡ、科目別履修者数、科目別成績分布、授業評価アンケート、クラスアドバイザーなど - 卒業時・卒業後（ディプロマ・ポリシーを満たす人材を育成できたか）
累積ＧＰＡ、科目区分別単位修得状況、資格取得状況など
- 入学前・入学時（アドミッション・ポリシーを満たす学生が入学できているか）
- GPAの活用？
-
●取り組みの内容GPA制度を導入している。
（Student Hand Book P77〜79）
×
『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
用語辞典を開いて詳しく調べる
×
『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術や成績などの「学修成果」を、可視化するなどして学生にわかりやすく還元することで、学生自らの学びへの姿勢を支援する取り組み。
×
『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
用語辞典を開いて詳しく調べる
×
『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
×
『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる
×
『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
用語辞典を開いて詳しく調べる
×
『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。
×
『アセスメントポリシー』とは？
学生の学修成果の評価（アセスメント）について、目的や達成するべき質的水準と具体的な評価の実施方法などについて定めた学内の方針を活用した取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる
×
『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる
2025年度入試情報
芸術学部BLOG【随時更新】
大学トピックス一覧
京都美術工芸大学 第10回卒業制作展/大学院修士設計展
オープンキャンパス2024
2025年度入試情報
最新トピックス（随時更新中）
