文化芸術学科
池坊短期大学
池坊短期大学
文化芸術学科
- ディプロマポリシー
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文化芸術学科では、人間が過去から現代までに創りだした形あるもの、およびその創作をもたらす精神活動や生活活動そのものを「文化」、その基盤の上に創造的な営為をつみあげるのを「芸術」であると捉え、この人間活動としての「文化」と様々な価値を付され、形成される芸術を学び、それを基礎とした新たな創造力の涵養を目的とする。加えて、多様な文化に対する寛容と共働の精神を有し、自己の習得した知と技法を通じて、自己を表現・発信できる人材を育成する。建学の精神である「和と美」と学則に基づき定める、各学修体系を履修し所定の単位を修得した学生に卒業を認定し、短期大学士（文化芸術）の学位を授与する。詳細リンク（外部サイトへ）
- カリキュラムポリシー
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文化芸術学科では、建学の精神である「和と美」を理解し、コースごとの教育目標を達成するために、教科課程は「専門教育科目」で構成されている。「専門教育科目」は各コースの専門性に応じて体系的に学び、専門的な知識・技能が習得できるように編成されている。これにより、ディプロマポリシーで明記した能力を修得すべく、コースごとにカリキュラムを編成している。詳細リンク（外部サイトへ）
カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容教養教育科目は、本学の建学の精神である「和と美」に基づき、本学学生の学習の基礎となる科目を設置しています。各学科の専門教育科目は、各コースの専門性に合わせた科目を設置し、専門的な内容が体系的に学べるようにしています。また、各コースに共通する科目を設置し、学科としての学びにも取り組んでいます。
- 教養・リベラルアーツ教育？
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●取り組みの内容本学の建学の精神である「和と美」に基づく科目として、華道を設置している。また伝統文化関連科目を設置しています。大学生の初年次教育を内容とする科目「基礎ゼミ」をおき、卒業までの２年間はクラス担任が、責任をもって指導しています。リベラルアーツ教育科目としては、本学学生の教養として必要と考えられる人文科学や社会科学などの分野を中心とした科目を設置しています。
教育方法
- アクティブラーニング？
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●取り組みの内容1年次生「基礎ゼミ」においては、短期大学生の学びの心得や社会人となるためのマナーなどについて、学生自らが考え、討論する機会を設けています。また2年次生では、プレゼンテーションなどを通して自身の考えを伝える力を養成しています。
- 少人数教育？
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●取り組みの内容本学では、少人数での担任制を取り入れています。入学時の1年次生から卒業までの2年間、専任の教員が学生生活の指導から就職支援まで、一人ひとりの個性を尊重しつつ、スムーズに取り組んでいけるよう、面談など対話を通してトータルにサポートしています。また、授業においても、資格取得にむけてより集中し、効果的に学ぶことができる様に、少人数できめ細やかな指導を行っています。
学びの支援
- 初年次教育？
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●取り組みの内容初年次教育として、建学の精神である「和と美」に基づく考え方の基礎を身につける科目を設置しています。
また、各コースの授業において短期大学生としての自覚、マナーなどについての学びや、社会で働くことを考え、就職活動に向けての業界研究、プレゼンテーションを行い、コースの学びに結びつけるとともに、自己表現力を養います。
- 入学前教育？
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●取り組みの内容新入生が本学で学ぶために必要な知識の基礎を身につけ、学修のためのスキルを高めてもらえるよう、入学予定者に「入学に備えた自習課題」を課し、入学前の3月には「入学に備えた学びの日」を設けています。
- 特色ある教育施設・設備の整備？
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●取り組みの内容建学の精神である「和と美」を理解し、それぞれの目指す専門職業人となるための教養として華道・茶道（裏千家・表千家）を必修科目として設置しています。また、それぞれのコースには専用の実習室を設けています。現場さながらの施設で2年間実践的に学ぶことによって、社会に出た時の即戦力となります。
- 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容前期・後期に、授業改善のための授業アンケートを学生に対して実施しています。アンケート結果はデータ化して各科目担当教員にフィードバックし、自己改善に役立てています。
- キャリア教育？
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●取り組みの内容教養教育科目に「キャリアプランニング」を設置しています。この科目において、自己分析を行い、自己の将来像を考えさせるとともに、社会人基礎力を身につけさせ、さらに具体的な職業研究、自己分析等の就職活動への意識づけと実践力を身につけさせています。加えて、１年次の「基礎ゼミ」においても、ＯＧ・OB講演等により各コースに特化したキャリア指導を行っています。
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『教養・リベラルアーツ教育』とは？
幅広い分野の教養などを身につけ、専門知識に偏らない汎用的能力を育成するために大学・短期大学で行われる教育。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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