ディプロマポリシー

　幼児教育学科では、卒業要件を満たし、以下の能力を修得した学生に卒業を認定するとともに学位「短期大学士（教育学）」を授与します。
 
1.   豊かな教養と専門的な知識・技能を備え、自立した女性として自ら行動することができる。
2.   社会人として積極的に他者と支え合い、コミュニケーションをとることができる。
3.　修得した専門知識・技能をもとに、地域社会の課題に向き合い考えることができる。

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カリキュラムポリシー

１．教育課程編成の考え方
　共通科目、専門教育科目の二つの科目群 からなる体系的な教育課程を編成します。
　共通科目には 、広い視野と多様な視点に基づく思考力・判断力及び表現力を育成するために必要な科目を配置します。高校から大学へ学びを切り替えるための初年次教育科目も含みます。専門教育科目には、学科の専門性に応じた知識・技能に加え、活用力・応用力を身につけるための科目を組織的に配置します。
　他者と支え合う関係を築くとともに、地域社会の 課題解決に貢献する力を養うための専門教育科目を配置します。
　身につけた知識・技能を活かし、実践できるようにするため、「経験値教育 」をすべての科目で実施します。

「２．学習の内容・方法・過程」、「３．学習成果の評価方法」については、文字数超過のため、リンク先からご確認下さい。

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学びの支援

特色ある教育施設・設備の整備？

●取り組みの内容

ミニコンサートを開くことができるほどの第１音楽室（音楽ホール）や、キーボード・ギターなど多種多様な楽器がそろえられている第２音楽室、あいている時間はいつでも自由に使うことのできるピアノレッスン室（８室）＆ピアノ練習室（３０室）など、音楽教育を行う施設が充実しています。また、食育のための調理実習室や箱庭教材が設置されたカウンセリング演習室、造形の授業を行う絵画室＆図工室などの施設を用意しています。

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ラーニングコモンズ？

●取り組みの内容

平成28年3月にグループでの学修を支援するための施設「ラーニングコモンズ」を開設しました。
「ラーニングコモンズ」には、現在求められている”他者と協力してさまざまな課題に取り組み解決する力”を培うためのグループ学修を支援する設備が施されています。
グループごとに発表用の模造紙を作ってプレゼンテーションの練習をしたり、大きなテレビモニター画面を全員で確認しながらパワーポイント資料を作成することも可能です。
さらに時間帯によってはグループ学修の進め方や情報収集の方法、パソコンの操作、資料の作り方、プレゼンテーションの方法などについて学修支援スタッフのサポートを受けることもでき、学生の主体的な学びを多方面から支える施設となっています。

学生アンケートの活用？

●取り組みの内容

すべての専任教員・非常勤講師の授業を対象としてWEBアンケートを実施しています。アンケート終了後、授業担当者は教員コメントを作成し、以降の授業に反映させています。このコメントを、学生は、学生ポータルサイトから確認することができるようになっています。また、所属長による集計結果に対する総括も行い、フィードバックを行っています。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
また、一方、学生支援の改善等のため、全学生対象に、「学生生活」に関するアンケートを実施しています。

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学修についての評価

GPAの活用？

●取り組みの内容

学修成果を評価する指標として、GPA「Grade Point Average」を導入し、学期終了ごとに学生ポータルサイトから学生に通知しています。また、年に１度４月下旬頃に、学業成績通知表に記載し保証人に通知しています。
GPAは、教務課職員の学修支援指導、スポーツクラブ生成績優秀者表彰の選考に利用されており、その活用機会は広がっています。
学生はGPAを意識することで、シラバスに記載された「授業科目の到達目標」に向けた学修に取り組むとともに、自己の成績を客観的に捉え、学修姿勢の向上につながることが期待されています。

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成績評価の厳格な運用？

●取り組みの内容

学位の質保証並びに教育の質的向上のため、厳格な成績評価に取り組んでいます。
すべての科目においてシラバスには授業内容や授業計画とともに、授業科目の到達目標や準備学習（事前・事後学習）の内容、準備学習時間、成績評価の方法、目標に準拠した評価（ルーブリック）等を明示しており、授業への出席を前提とし、定期試験時、最終成績評価時の２段階の成績発表により、客観的かつ厳格な成績評価を行っています。
なお、成績に関して不明な点がある場合は、定められた期間内に成績評価に関する質問を受け付けており、公平・公正で透明性の高い成績評価を行っています。

学修成果のフィードバック？

●取り組みの内容

本学では、学業成績を学生に通知する際、評点（0〜100）による評価に加えて、GPA値を算出し学生ポータルサイトに記載しています。GPAとは、「Grade Point Average」の略で各科目の評点（100点満点）をグレードポイントに換算しなおし、その合計を科目の総単位数で割り、１単位のグレードポイントの平均値を算出するものです。GPAは修得単位数による「量」の評価だけでなく、学びの「質」をあらわす指標として学修の到達度を明確に示すことができ、学生が自分自身の学修への努力の成果の把握を容易にし、学習意欲を高める狙いがあります。
また、本学では学修成果である修得単位数やGPA値を、スポーツクラブ生学業成績優秀者への表彰、成績不振者への指導等に用いることで、フィードバックに活用しています。

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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。

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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
用語辞典を開いて詳しく調べる

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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。

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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる

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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。

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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術、成績などの「学修成果」を活用し、学生の学びの振り返りを促すことで、学びの定着を図ることを目的とした取り組み。