川崎医療福祉大学
川崎医療福祉大学
医療技術学研究科（修士課程）
- ディプロマポリシー
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医療技術学研究科では、本学大学院の学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）を踏まえ、医療、福祉及び健康の分野において、医療技術学領域における指導的人材を育成するという目的を達成するために、以下の学習成果を獲得した者に学位を授与する。
修士課程においては、所定の単位を修得し、かつ修士の学位論文の審査に合格し、以下の知識・技能を身につけた学生に対して修了を認定し、修士の学位を授与する。
１．医療、福祉及び健康の分野において、医療技術学の理論と実践についての
深い知識、優れた技能及び高い倫理観を備え、医療福祉健康現場のリーダー
としての問題解決能力を有している。
２．医療、福祉及び健康の分野において、医療技術学に関する研究を遂行する
ために、課題発見能力、情報収集能力、研究実行能力及びプレゼンテーション
能力を備えている。詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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医療技術学研究科では、本学大学院の教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）を踏まえ、医療、福祉及び健康の分野における指導的人材を育成するという方針に基づいて、医療技術に関する学問体系に応じた科目を配置し、高度な専門性と実践力に重点を置いた教育課程（カリキュラム）を以下のとおり編成し、実施している。
１．修士課程においては、学部・学科における教育を基礎として、
医療福祉健康分野において、医療技術に関する深い学識、
高度の専門性を要する技能及び高い倫理観を修めることが
できる教育課程を編成する。
２．研究指導の過程において医療技術分野の研究プロジェクトに
参加させ、プロジェクトの企画能力・管理運営能力を高める。詳細リンク（外部サイトへ）
教育方法
- アクティブラーニング？
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●取り組みの内容グループワーク・ディベート・プレゼンテーション・振り返りなどの形態により、学生が主体的に問題を発見し、解を見いだしていく科目を開講している。
学びの支援
- 学修成果のフィードバック？
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●取り組みの内容学修ポートフォリオシステムで、リアルタイムに自身の学修成果を確認できる。
また、専攻教員には成績一覧表、要件別判定資料を提供し、学生個人ならびに指導教員にフィードバックして、定期的に学生の学習成果について点検を行う。
さらにシラバスに成績評価の割合を明示し、多角的に評価している。 - 学修ポートフォリオ？
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●取り組みの内容全学的に学修ポートフォリオシステムを整備し、学修成果の可視化や履修指導に活用している。
- 中途退学防止？
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●取り組みの内容経済的理由により退学せざるを得ない状況となる学生に対して、学費の延納・分割手続き、奨学金の相談を行っている。
- ラーニングコモンズ？
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- 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容全大学院生を対象に、授業評価アンケートを実施している。
授業の履修者が少人数であるため、年度末にその専攻のカリキュラム全体に対する評価として実施している。
学修についての評価
- アセスメントポリシー？
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●取り組みの内容1.年に一回程度、自己点検・評価委員会より、評価指標を各学科・専攻に提示し、
教育課程レベル、授業科目レベルの検証を指示する。
2.各学科・専攻単位で、評価指標を基に教育課程レベル、授業科目レベルの検証を
行い、報告をとりまとめる。
3.自己点検・評価委員会にて各学科・専攻より教育課程レベルと授業科目レベルの
報告を行うとともに大学全体レベルの評価指標と合わせて本学の教育で達成すべき
質的水準を満たしているか検証する。 - 成績評価の厳格な運用？
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●取り組みの内容すべてのシラバスに成績評価基準を明示した上で、オリエンテーションや授業内で学生へ記載内容を周知し、実際の評価と齟齬が生じない適正な評価を行っている。
また、第三者（各研究科長等）がシラバスの内容が適切であるか確認を行っている。 - 学修成果のフィードバック？
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●取り組みの内容学修ポートフォリオシステムで、リアルタイムに自身の学修成果を確認できる。
また、専攻教員には成績一覧表、要件別判定資料を提供し、学生個人ならびに指導教員にフィードバックして、定期的に学生の学習成果について点検を行う。
さらにシラバスに成績評価の割合を明示し、多角的に評価している。 - 学修ポートフォリオ？
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●取り組みの内容全学的に学修ポートフォリオシステムを整備し、学修成果の可視化や履修指導に活用している。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術や成績などの「学修成果」を、可視化するなどして学生にわかりやすく還元することで、学生自らの学びへの姿勢を支援する取り組み。
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『学修ポートフォリオ』とは？
授業を通じた学生の学びの過程や成果（学習計画表やレポート・成績表など）を記録し、それらを評価することで学びの振り返りを行い、学生が自ら学ぶことを支援する取り組み。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『アセスメントポリシー』とは？
学生の学修成果の評価（アセスメント）について、目的や達成するべき質的水準と具体的な評価の実施方法などについて定めた学内の方針を活用した取り組み。
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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。
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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術、成績などの「学修成果」を活用し、学生の学びの振り返りを促すことで、学びの定着を図ることを目的とした取り組み。
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『学修ポートフォリオ』とは？
学生が授業を通じた学びの過程や成果（学習計画表や成績表など）を記録し、それらを評価に活用し、成果だけでなく過程も含めた学修の評価を行うことで、一層の学びの定着を図る取り組み。
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