ディプロマポリシー

物理系
工学の進歩や学問の進展に寄与できる専門性と幅広い学識を有し，研究者として自立して研究活動を行うことのできる課題設定能力，研究遂行能力，論文作成能力，十分な語学的能力および研究指導能力を有していることを修了要件とする。以上の要件を満たすために，工学研究科の特論を履修し，基準となる単位を修得し，必要な研究指導を受けたうえで博士論文を提出し，審査および最終試験に合格した者に修了を認定し，博士（工学）の学位を授与する。

生命系
生命科学分野における研究者として自立して国際的な研究活動を行うことのできる人材となるための，生命科学分野の高度に専門的な学識を有し，課題設定能力，研究遂行能力，論文作成能力，十分な語学的能力および研究指導能力を有していること。以上の要件を満たし，所定の単位を修得し，かつ必要な研究指導を受けた上で博士論文を提出したのち，研究科の行う最終審査に合格した者に，修了を認定し，博士（生命科学）の学位を授与する。
 

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カリキュラムポリシー

物理系
■コースワーク
1. 専門基礎科目特論による自立した研究者に必要な専門基礎知識の修得。
2. 専門科目特論による最先端の専門知識，技術の修得。
■リサーチワーク
1. 特別演習と講究による最先端技術の進化に寄与する課題発見能力、研究遂行能力、論文発表能力の修得。
2. 国際会議や国際シンポジウム発表による国際的コミュニケーション能力やプレゼンテーション能力の修得。
■キャリアワーク
産官学共同の研究会等への参加と社会ニーズやその実用化の意義および研究倫理などの修得。

生命系
■コースワーク
1. 基礎科目の特論による分野および学系を超えた幅広い共通知識の修得。
2. 専門科目の特論による各分野の専門に即した高度な学術知識の修得。
■リサーチワーク
1. 特別演習, 特別研究による最新の先端技術の修得。
2. 研究成果のまとめ, 学会発表などによる科学論文作成能力やプレゼンテーション能力の涵養。
■キャリアワーク
1. 知的財産の創造および危機管理能力の涵養。
2. 産学官の中核人材として活躍できる高度な人材養成教育。

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教育方法

少人数教育？

●取り組みの内容

大学院教育は研究室単位で行われており、少人数教育となっている。
特論の講義は10人以下で行われ、教員・院生間でディスカッションも行われている。
 

学びの支援

学修成果のフィードバック？

●取り組みの内容

研究科内の研究発表や学会論文誌への投稿などをとおして学修成果の確認している。

TA・RA・SA・メンターの活用？

●取り組みの内容

学部生の実験、実習、演習にてTAとしてきめ細かな指導を行う。

学生アンケートの活用？

●取り組みの内容

修士課程・博士前期課程と同様のアンケートを実施している。

●取り組みの目標

教育、研究環境の整備。

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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。

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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術や成績などの「学修成果」を、可視化するなどして学生にわかりやすく還元することで、学生自らの学びへの姿勢を支援する取り組み。

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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる

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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。