ディプロマポリシー

物理系
工学の進歩や学問の進展に寄与できる専門性と幅広い学識を有し，研究者として自立して研究活動を行うことのできる課題設定能力，研究遂行能力，論文作成能力，十分な語学的能力及び研究指導能力を有していることを修了要件とする。以上の要件を満たすために，工学研究科の特論を履修し，基準となる単位を修得し，必要な研究指導を受けた上で博士論文を提出し，審査及び最終試験に合格した者に修了を認定し，博士(工学)の学位を授与する。


生命系
生命科学分野における研究者として自立して国際的な研究活動を行うことのできる人材となるための，生命科学分野の高度に専門的な学識を有し，課題設定能力，研究遂行能力，論文作成能力，十分な語学的能力および研究指導能力を有していること。以上の要件を満たし，所定の単位を修得し，かつ必要な研究指導を受けた上で博士論文を提出したのち，研究科の行う最終審査に合格した者に，修了を認定し，博士（生命科学）の学位を授与する。
 

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https://www.fukuyama-u.ac.jp...

カリキュラムポリシー

物理系
■コースワーク
1. 専門基礎科目特論で自立した研究者として必要な専門基礎知識を修得
2. 専門科目特論で研究動向を踏まえた最先端の専門知識,技術を修得
■リサーチワーク
1. 特別演習と講究で最先端技術の進化に寄与する課題発見能力と研究遂行能力を修得し成果を論文として発表する能力を修得
2. 研究成果を国内及び国際会議などで発表し国際的コミュニケーション能力やプレゼンテーション能力を修得
■キャリアワーク
産官学共同の研究会等に参加し社会のニーズやその実用化の意義及び研究倫理などを修得

生命系
■コースワーク
1. 基礎科目の特論による分野および学系を超えた幅広い共通知識の修得。
2. 専門科目の特論による各分野の専門に即した高度な学術知識の修得。
■リサーチワーク
1. 特別演習, 特別研究による最新の先端技術の修得。
2. 研究成果のまとめ, 学会発表などによる科学論文作成能力やプレゼンテーション能力の涵養。
■キャリアワーク
1. 知的財産の創造および危機管理能力の涵養。
2. 産学官の中核人材として活躍できる高度な人材養成教育。

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教育方法

アクティブラーニング？

●取り組みの内容

特別研究、特別演習は研究テーマの決定から実験、調査、作品の性格、結果の分析・評価のすべてのプロセスがアクティブラーニングの形で実施されている。

課題解決型学習（PBL）？

●取り組みの内容

特別研究、特別演習により実施している。

少人数教育？

●取り組みの内容

大学院教育は研究室単位で行われており、少人数教育となっている。
特論の講義は10人以下で行われ、教員・院生間でディスカッションも行われている。
 

学びの支援

学修成果のフィードバック？

●取り組みの内容

研究科内の研究発表や学会論文誌への投稿などをとおして学修成果の確認している。

TA・RA・SA・メンターの活用？

●取り組みの内容

学部生の実験、実習、演習にてTAとしてきめ細かな指導を行う。

特色ある教育施設・設備の整備？

●取り組みの内容

研究推進の組織として、工学を基盤として防災に関わる研究や先端テクノロジーを活用した人々の安全安心や暮らしの向上の研究を推進する安全安心防災教育研究センター、生命工学と薬学を基盤として瀬戸内をフィールドとした環境・生態および健康に関する研究を推進するグリーンサイエンス研究センター、海の有用資源の生態解明や種苗生産・育種の研究や所属水族館を利用した社会貢献を推進する内海生物資源研究所を有しています。

ラーニングコモンズ？

●取り組みの内容

ゼミ形式の特別演習、特別研究がラーニングコモンズ形式で行われている。

学生アンケートの活用？

●取り組みの内容

修士課程・博士前期課程と同様のアンケートを実施している。

●取り組みの目標

教育、研究環境の整備。

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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。

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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術や成績などの「学修成果」を、可視化するなどして学生にわかりやすく還元することで、学生自らの学びへの姿勢を支援する取り組み。

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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。

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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
用語辞典を開いて詳しく調べる

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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。