ディプロマポリシー

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商学分野
商学・経済学研究科商学分野では、所定の期間在学し、本学学則に定める単位を修得し、かつ、必要な研究指導を受けた上、博士論文を提出して、その審査並びに最終試験に合格した者に対して、商学についての深い学識と企業を取り巻く環境の高度化・複雑化に対応できる専門的な分析能力を有し、かつ、以下の能力を身につけているものと判断して、博士（商学）の学位を授与する。

1. 流通・マーケティング分野についての深い学識を有し、研究を遂行できる。
2. 〜 4.　省略

経済学分野
商学・経済学研究科経済学分野では、所定の期間在学し、本学学則に定める単位を修得し、かつ、必要な研究指導を受けた上、博士論文を提出して、その審査並びに最終試験に合格した者に対して、経済学全般についての幅広い学識と、経済を取り巻く環境の高度化・複雑化・情報化に対応できる専門的な分析能力を有し、かつ、以下の能力を身につけているものと判断して、博士（経済学）の学位を授与する。

1. 経済理論・情報分野についての深い学識を有し、研究を遂行できる。
2. 〜 4.　省略

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カリキュラムポリシー

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商学分野
商学・経済学研究科商学分野では、学位授与の方針に定めた能力、及び商学に関する高度で専門的な理論と研究方法を教授するため、以下のとおり教育課程を編成し、実施している。

1. 商学に関する高度な専門知識と、専門分野についての高度な研究能力を涵養するため、科目を「流通・マーケティング系」「ファイナンス・会計系」「経営・情報系」に分類し、体系的に配置している。
2. 〜 3.　省略

経済学分野
商学・経済学研究科経済学分野では、学位授与方針に定めた能力、及び経済学に関する高度で専門的な理論と研究方法を教授するため、以下のとおり教育課程を編成し、実施している。

1. 経済学に関する高度な専門知識と、専門分野についての高度な研究能力を涵養するため、科目を「理論・情報系」「経済政策・経済史系」「地域経済・国際経済系」に分類し、体系的に配置している。
2. 〜 3.　省略

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カリキュラム

教育内容の体系化とその充実？

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学びの支援

学びの組織的な支援？

●取り組みの内容

学位論文の指導は、指導教員を主査とし、それに第１年次に学位論文テーマ及び内容に従って研究科委員会で決定される副査２名を加えた指導委員会によって行う。
学生は、第１年次秋学期（末）及び第２年次秋学期（末）の研究経過報告会（公開の研究発表会）で研究経過を報告し、指導委員会及び出席者からアドバイスを受ける。

●取り組みの目標

指導教員を中心に複数の教員から助言を受ける体制（指導委員会）を構築することで、博士に求められる高度な研究能力を育む。

中途退学防止？

●取り組みの内容

大学院における中途退学の理由には、学位論文の作成に行き詰ってしまうような研究活動に関するものだけでなく、経済的な理由や仕事との両立が困難となるケースなど多岐に及ぶので、個別のケースに応じて、研究指導を行う教員（いわゆる指導教員）と事務局（大学院事務室）が連携して対応し、不本意な形で中途退学することのないよう取り組んでいます。

●取り組みの目標

院生が不本意な形で中途退学することのないよう、適切な指導・支援を行います。

TA・RA・SA・メンターの活用？

●取り組みの内容

【ティーチング・アシスタント制度】
学部や大学院教育におけるきめ細かい指導の実現と、院生が将来教員や研究者になるためのトレーニングの機会を提供することを目的として、ティーチング・アシスタント制度を設けており、毎年多くの院生が活躍しています。この制度を通じて、豊富な研究業績や実務経験をもった教員のもとで教育や研究手法を学び取り、また一定の報酬を得ることで院生への経済的支援の一役を担っています。

【リサーチ・アシスタント制度】
大学院研究科の学術研究の充実、研究プロジェクトの効果的推進を図るとともに、研究補助業務を通して若手研究者の育成を図るため、リサーチ・アシスタント制度を設けています。

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特色ある教育施設・設備の整備？

●取り組みの内容

【院生用パソコン室】
自習室に近接する形で、院生専用のパソコン室を設置しています。授業や論文作成のための資料収集はもちろん、インターネット検索や各種データベースの利用、電子メールでの情報交換も可能です。

【演習室】
講義の形態にあわせ、講義室、演習室、研究指導室を用意し、人数の多い講義形式の授業から、論文作成指導を中心とした少人数の演習形式の授業など、様々なニーズに対応しています。

【自習室】
院生の学修の場として自習室を備えています。机・書棚・ロッカー等設置しており、個人ごとにスペースが区切られ、勉強に集中できる環境にも配慮しています。

【院生用ラウンジ】
院生同士の交流の場としてラウンジを設けています。研究活動の案内や就職情報等の案内も随時行っており、学内外の活動にも役立ちます。

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学生アンケートの活用？

●取り組みの内容

院生による授業評価アンケートは、授業に対する意見、要望等を聞くことにより、大学院担当の教員が、今後の授業の方法や内容の改善等を考えていく上での参考資料とし、教育内容の充実を図ることを目的に実施しています。
教員はアンケートの実施結果に基づき、院生へフィードバックを行います。

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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる

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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。

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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。

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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる

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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。

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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。