熊本県（所在地都道府県）／大学院研究科（部門種別）
熊本学園大学
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社会福祉学研究科（修士）
- ディプロマポリシー
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(文字数制限により、一部のみ記載、詳細はURL（外部サイト）をご覧ください)
修了時に以下の能力を身につけ、学則に定める学位授与要件を満たした者に学位を授与します。
＜社会福祉学専攻＞
� ）�かな人間性と研究者としての幅広い教養を基礎として、ウェルビーイングの向上と人権擁護の視点から、地域社会の諸課題に対して、自ら積極的に向き合い、社会福祉学領域の指導者、研究者として活躍しうるための人権に配慮した研究倫理を身につけています。
�◆銑ァ � 省略 ―
＜福祉環境学専攻＞
� ）�かな人間性と幅広い教養を基礎として、ウェルビーイングの向上と人権擁護の視点から、国内外の地域社会の諸課題に対して、自ら積極的に向き合い、福祉環境学領域の指導者、研究者として活躍しうるための人権に配慮した研究倫理を身につけています。
�◆銑ァ � 省略 ―詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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(文字数制限により、社会福祉学専攻のみ記載。福祉環境学専攻は（外部サイト）をご覧ください)
学位授与の方針に定めた高度な専門知識と課題解決能力及び社会福祉学または福祉環境学に関する理論と研究方法を修得するために、以下の方針でカリキュラムを編成します。
なお、研究リテラシーや研究倫理に関する基礎的能力を修得するために、「社会福祉学・福祉環境学方法論専門研究」を必修科目として位置付けます。また、社会福祉学領域または福祉環境学領域の指導者、研究者として活躍しうるために、隣接する学問領域での高度な専門知識を取得することができるように、より多くの講義科目を履修できるように配置します。
＜社会福祉学専攻＞
社会福祉学の理念・歴史及び実践と政策に関して基礎的でかつ幅広い知識に裏打ちされた専門的な研究能力を育成するため、専門的講義及び演習を体系的に配置します。学生の研究テーマを考慮して、集団指導体制で、教育・研究を実施します。
詳細リンク（外部サイトへ）
カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容(文字数制限により、社会福祉学専攻のみ記載)
学位授与の方針に定めた高度な専門知識と課題解決能力及び社会福祉学または福祉環境学に関する理論と研究方法を修得するために、以下の方針でカリキュラムを編成します。
なお、研究リテラシーや研究倫理に関する基礎的能力を修得するために、「社会福祉学・福祉環境学方法論専門研究」を必修科目として位置付けます。また、社会福祉学領域または福祉環境学領域の指導者、研究者として活躍しうるために、隣接する学問領域での高度な専門知識を取得することができるように、より多くの講義科目を履修できるように配置します。
＜社会福祉学専攻＞
社会福祉学の理念・歴史及び実践と政策に関して基礎的でかつ幅広い知識に裏打ちされた専門的な研究能力を育成するため、専門的講義及び演習を体系的に配置します。学生の研究テーマを考慮して、集団指導体制で、教育・研究を実施します。
学びの支援
- 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容修士論文テーマ及び内容に従って、１年次より主査（指導教員）以外に副査２名を決定し、継続的な集団指導体制をとっています。
- 中途退学防止？
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●取り組みの内容大学院における中途退学の理由には、学位論文の作成に行き詰ってしまうような研究活動に関するものだけでなく、経済的な理由や仕事との両立が困難となるケースなど多岐に及ぶので、個別のケースに応じて、研究指導を行う教員（いわゆる指導教員）と事務局（大学院事務室）が連携して対応し、不本意な形で中途退学することのないよう取り組んでいます。
- TA・RA・SA・メンターの活用？
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●取り組みの内容【ティーチング・アシスタント制度】
学部や大学院教育におけるきめ細かい指導の実現と、院生が将来教員や研究者になるためのトレーニングの機会を提供することを目的として、ティーチング・アシスタント制度を設けており、毎年多くの院生が活躍しています。この制度を通じて、豊富な研究業績や実務経験をもった教員のもとで教育や研究手法を学び取り、また一定の報酬を得ることで院生への経済的支援の一役を担っています。
【リサーチ・アシスタント制度】
大学院研究科の学術研究の充実、研究プロジェクトの効果的推進を図るとともに、研究補助業務を通して若手研究者の育成を図るため、リサーチ・アシスタント制度を設けています。 - 特色ある教育施設・設備の整備？
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●取り組みの内容【院生用パソコン室】
自習室に近接する形で、院生専用のパソコン室を設置しています。授業や論文作成のための資料収集はもちろん、インターネット検索や各種データベースの利用も可能です。
【演習室】
講義の形態にあわせ、講義室、演習室、研究指導室を用意し、人数の多い講義形式の授業から、論文作成指導を中心とした少人数の演習形式の授業など、様々なニーズに対応しています。
【自習室】
院生ひとりに、それぞれ机・書棚・ロッカー等を用意しています。個人のスペースはパーティションで区切られ、集中して勉強できる環境となっています。
【院生用ラウンジ】
院生同士の交流の場としてラウンジを設けています。研究活動の案内や就職情報等の案内も随時行っており、学内外の活動にも役立ちます。 - ラーニングコモンズ？
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●取り組みの内容2013（平成25）年9月、図書館の入館ゲートから見渡せる位置にラーニング・コモンズ（LC）を設置。電子ホワイトボードなどの学習設備を整えるとともに、学生コンシェルジュによるサポートデスクを常設し、利用者の文献探索やパソコン利用等の支援を行っている。
学生グループの交流の場、課外講座、また学生生活や就職情報の発信スペースとしての利用頻度も高まり、学生と教職員、学生同士が開放的な学びの空間として活用している。
図書館の豊富な資料・情報を活用し、ディスカッションやプレゼンテーションを通して論理的に表現する力を向上させ、学生の興味関心を呼び起こす「場」ともなっている。 - 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容院生による授業評価アンケートは、授業に対する意見、要望等を聞くことにより、大学院担当の教員が、今後の授業の方法や内容の改善等を考えていく上での参考資料とし、教育内容の充実を図ることを目的に実施しています。
教員はアンケートの実施結果に基づき、院生へフィードバックを行います。
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
用語辞典を開いて詳しく調べる
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
更新情報
2024/07/18 更新
第１回クマガク地域創生探究コンテスト
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2024/07/18 更新
社会福祉学部30周年記念行事
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2024/07/18 更新
2024年度 春期公開講座開催のお知らせ
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2024/07/18 更新
第32期「DOがくもん」第1回講演会「TSMCはなぜ熊本を選んだのか？」
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2024/07/18 更新
2023年度 肥後創成塾
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2024/07/18 更新
第56回託麻祭（学園祭）開催のお知らせ
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2024/07/18 更新
ラーニング・コモンズLC10周年Week開催（9/19〜9/22）
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