ディプロマポリシー

1.経営管理の専門分野での学術水準の理論を修得、ビジネスや経営の問題解決に応用できること。
2.高度専門職業人に求められる主要なコンピテンシー（行動特性）を高いレベルで有していること。

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http://www.sbi-u.ac.jp/a_abo...

カリキュラムポリシー

経営管理に必要な知識を体系的に学習できるように、「戦略・マーケティング」、「組織・人的資源」、「金融・財務」、「経営数理・問題解決」、「企業倫理・経営思想」、「グローバル・ビジネス」の科目群を設ける。各群には、必修科目を含むコア、応用、発展の３段階で有用な科目を配置して、学習者が知識・経験に応じて必要な科目を柔軟に選択できるようにする。
また、学んだことを実際の現場で実践し、他の学習者との討議を通して理解を深め、習得を図ることで、高度専門職業人に求められるコンピテンシー（行動特性）を高められるようにする。

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カリキュラム

教養・リベラルアーツ教育？

●取り組みの内容

本学の全58科目中、12科目が「人間学」に該当するものです。平成26（2014）年度から始まった新しいカリキュラム体系のもとでは、修了要件の全34単位のうち、人間学に関連する科目の4単位を選択必修としています。
本学は、中国古典を経営者の視点で学ぶことのできる極めてユニークな専門職大学院である、と自負しております。

教育方法

アクティブラーニング？

●取り組みの内容

本学では、パソコンやスマートフォンなどを利用し、インターネットで授業を行う学習システム、eラーニングを採用しています。通学時間が取れない方にも便利な学習方法です。随時eラーニングシステムを通して教員に質問ができ、掲示板を利用した質疑応答など、フィードバックができる仕組みです。
その他にも小テストや定期試験、レポート、学生同士の討論といった様々なアウトプット・意見交換の場を通じて学習を進め、思考を深めていくことができます。単位取得までは、自律性を高める学習サポートで「後手に回らない行動行動習慣」を養います。また学習状況は教員とラーニングスタッフがチェックできるるため、スムーズな学習サポートが可能です。

詳細リンク（外部サイトへ）

http://www.sbi-u.ac.jp/system

学びの支援

学修成果のフィードバック？

●取り組みの内容

本学では、パソコンやスマートフォンなどを利用し、インターネットで授業を行う学習システム、eラーニングを採用しています。通学時間が取れない方にも便利な学習方法です。
随時eラーニングシステムを通して教員に質問ができ、掲示板を利用した質疑応答など、フィードバックができる仕組みです。その他にも小テストや定期試験、レポート、学生同士の討論といった様々なアウトプット・意見交換の場を通じて学習を進め、思考を深めていくことができます。
単位取得までは、自律性を高める学習サポートで「後手に回らない行動行動習慣」を養います。
また学習状況は教員とラーニングスタッフがチェックできるるため、スムーズな学習サポートが可能です。

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中途退学防止？

●取り組みの内容

本学では、「担任教員制度」を設けて、担任となった教員が学生の学習のほか、学生生活に関する相談、助言を行う支援体制を整えています。担任教員は、入学から修了まで同一人とすることを原則としており、履修相談をはじめとして、学業全般の相談に応じています。
また、履修の進捗状況が芳しくない学生に対しては、適時、ラーニングスタッフが教員と連携をとり、学習のサポート体制を整えております。

TA・RA・SA・メンターの活用？

●取り組みの内容

春と秋の修了・入学式及び年末忘会（年間に3回）には、在学生のほか、ＯＢや教職員が出席しており、在学生は、ＯＢや他の在学生に対し、学業に関する相談ができることとなっており、学習へのモチベーションを維持するとともに、教員と学生、学生同士の連帯感や人脈ネットワークの確保に努めています。
「事業計画演習」の授業では、少人数制のゼミ方式で、6名の担当教員には、実務家の兼任教員がＴＡとしてサポートし、きめ細かな指導を行っております。

学生アンケートの活用？

●取り組みの内容

6ケ月ごとに学期の学生アンケート集計結果が出されるため、そのタイミングをとらえ、学生の要望を踏まえて自己点検・評価・改善を行っています。

学修についての評価

学修成果のフィードバック？

●取り組みの内容

起業家や企業内ベンチャーを養成するという特徴を有していることから、修了のための集大成として、修士論文に代わり事業計画書の作成を義務づけています。そのための科目である「事業計画演習」（4単位）は、2年次において、主に専任教員が少人数制のゼミで1年間に渡って指導を行います。
「事業計画演習」の成績評価は、授業への出席状況、ディスカッションへの参加状況等の平常点のほか、中間及び最終の2回の発表会において自ら企画した事業計画のプレゼンテーションを行い、その内容も判断して評価を行っています。中間及び最終発表会では、担当教員のほか、他学生の担当教員、それから投資会社の役職員および外部コンアルタントも含めた評価員により評価を行い、客観性と厳格性を確保しています。

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『教養・リベラルアーツ教育』とは？
幅広い分野の教養などを身につけ、専門知識に偏らない汎用的能力を育成するために大学・短期大学で行われる教育。
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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術や成績などの「学修成果」を、可視化するなどして学生にわかりやすく還元することで、学生自らの学びへの姿勢を支援する取り組み。

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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。

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『TA・RA・SA・メンターの活用』とは？
大学院生による教育補助（TA）、大学院生等による研究補助（RA）、学生による教育補助（SA）、後輩を多方面で支援する先輩（メンター）を教育研究活動などに活用する取り組み。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。

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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術、成績などの「学修成果」を活用し、学生の学びの振り返りを促すことで、学びの定着を図ることを目的とした取り組み。