留学支援

海外留学、スタディ・アブロード？

●取り組みの内容

　国際化の著しい進展に伴い、大分県の保育所・幼稚園・小学校に通う外国人の子どもの数は増加しつつある。今後、学生は保育者・教育者として外国人の子ども及び保護者と接するためには、異文化交流を深め、国際感覚・語学力を身につける必要がある。その目的で短大では海外短期研修を実施しており、学生たちはホームステイをしながら語学学校に通い、チャイルドケアセンターで研修を行っている。長期の留学を希望する学生には担任、語学専門の教員、事務局が相談に応じる体制が整っている。

修業期間の多様化

飛び入学・早期卒業・長期履修？

●取り組みの内容

飛び入学・早期卒業は行っていません。長期履修は制度として定めています。

連携活動

学校間連携？

●取り組みの内容

　全国保育士養成協議会九州ブロックに所属し、大分県内保育士養成校と保育実習評価票統一書式を作成する、九州ブロックセミナー大分大会の開催等の機会があるごと協力・連携を行っている。また九州ブロックとしての全国セミナーの開催においても実行委員会に参画するなどして学校間連携を行っています。

高大連携プログラム？

●取り組みの内容

　県内複校の高等学校から不定期の「大学見学」や「出前授業」などの要請に協力しています。具体的な内容は、保育、教育の概要説明や学内施設に関する説明、研究会活動の見学も受け入れております。また、高校での授業内容として、保育、教育に関する研究課題に関しての調べ学習について助言など行っております。このような高大連携を契機に進学を確定する高校生も少なくありません。

産官学連携？

●取り組みの内容

　本学の産学官連携活動は、食物栄養科、初等教育科の各学科で行われています。食物栄養科では、自治体や企業から加工食品開発、食育活動、食味検査や栄養分析などの依頼を受けています。また、初等教育科では、保育園・幼稚園の研修への講師派遣、地域の子育て事業への協力などを行っています。

地域連携？

●取り組みの内容

　学生が主体となって行っている「フェスティバル」に地域の子ども、保護者に案内を行い、例年の参加者は300名程となっています。また、地域の幼稚園・保育所に学生の自主参加による課外活動である「研究会活動」として公演に行くこともあり、地域との連携を深めています。

生涯教育

科目等履修制度？

●取り組みの内容

科目履修生の制度があり、教職などの免許・資格をめざす方の支援を行っています。

社会人教育？

●取り組みの内容

社会人向けに特別入試を実施し、高校や大学の既卒者で大学の入学を希望する社会人に途を開いています。また、大学の知的資産を生かして各種の公開講座を開講し、社会人の生涯学習の機会を提供しています。また、学科においては、とくに専門職に就職した卒業生等からの相談に応じ、職業上の悩みの解決やスキルアップのフォローをしています。

生涯学習？

●取り組みの内容

幼児児童教育研究センター公開講座、高大連携授業等の地域に向けた公開講座を実施しています。

社会貢献

ボランティア活動？

●取り組みの内容

保育園、幼稚園、施設での夏祭りや各種行事のサポートとして、ボランティア活動に出ています。また、研究会活動の内容をそれぞれの現場において、発表する活動もボランティアとして行っております。さらに地域で開催される行事にも参加し、幅広い世代の人々や障がいのある方々ともふれあう機会として、実習以外での経験を深める活動となっております。

研究活動

多様な研究内容？

●取り組みの内容

　保育・教育・心理分野の研究を中心に多様な研究が行われています。これらの研究成果を発表する場として、短大の「紀要」以外に、幼児児童教育研究センターが毎年刊行している「センターレポート」や初等教育科の教員・学生で構成している「児童学会」が隔年で刊行している「初等教育−研究と実践ー」があります。

研究施設・設備の充実？

●取り組みの内容

教育・保育の実践研究の場として、附属幼稚園、明星幼稚園、境川保育園及び春木保育園が設置されています。また、関連する研究施設として幼児児童教育研究センターが設置されています。教育・保育研究に資する資料が保管・整理されており、会議室も整備されています。また美術室が２箇所、大学と共同ですが、体育館が２箇所、屋内プール、武道場も整備されています。

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『海外留学、スタディ・アブロード』とは？
日本の学生が海外の学校で学ぶときに、短期間のプログラムから１学期や１年間以上の長期プログラムの留学制度を設定するなどして、大学等として留学を支援する取り組み。

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『飛び入学・早期卒業・長期履修』とは？
より効果的な教育を行うことなどを目的として、通常よりも早い大学への入学や卒業を許可したり、通常の修業期間（大学であれば４年）よりも長い修業期間の制度を作る取り組み。
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『学校間連携』とは？
主に高等教育機関（大学、短期大学、高等専門学校、専門学校など）同士がより良い教育や充実した研究活動をすることを目的に連携協力する取り組み。

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『高大連携プログラム』とは？
高校と大学の協力により、高校生が大学の学びを体感し、学びに対する意欲を向上させるため、大学の授業への参加や、大学教員の高校での出張講義などの教育プログラムを行う取り組み。
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『産官学連携』とは？
大学や短期大学が、産（産業界・民間企業等）、官（政府・地方公共団体等）、あるいはその二者と連携することで、効果的な研究や教育などを行う取り組み。

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『地域連携』とは？
大学や短期大学が地域社会のニーズに応え、地域と積極的に関わることで、地域の活性化などに貢献し、地域の各市町村などと連携する取り組み。

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『科目等履修制度』とは？
社会人などのその学校や学部などには在籍していない者に対し、特定の授業科目の履修を認め、正規の学生と同様に授業や試験を行い、単位を授与する制度。
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『社会人教育』とは？
社会人を対象とした新たな知識や技術の修得や学び直しに対して、カリキュラムや授業の配慮をするなど学びを支援し、推進することで大学を活性化させることを目的とした取り組み。

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『生涯学習』とは？
人が生涯にわたり学びや学習の活動を続けていく生涯学習について、大学や短期大学が学びの場や機会を提供するなどの取り組み。

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『ボランティア活動』とは？
学生が自発的に行うボランティア活動に対して、大学や短期大学が活動の支援や単位認定などをすることにより、学生生活が活性化することを目的とした取り組み。

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『多様な研究内容』とは？
大学の重要な目的である学生への教育と研究活動のうち、大学が行っている様々な研究活動についての取り組み。

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『研究施設・設備の充実』とは？
大学の重要な目的である学生への教育と研究活動のうち、研究活動の推進のために建物などの研究施設を建てたり、研究機器などの設備を整備したりする取り組み。