建学の精神

建学の精神　　「神を敬い、人に仕える」

　敬和学園大学は「神を敬い、人に仕える」を建学の精神としています。これはキリスト教でもっとも重要な掟である「神を愛し、隣人を愛する」（マルコによる福音書12章29-31節）を太田俊雄初代高校長が「神を敬い、人と和す」と日本的文脈で表現し直して「敬和」と命名したことによります。本学ではこの建学の精神のもと、教育の理念・目的を「本学は、教育基本法及び学校教育法に従い、福音主義キリスト教の精神に基づく自由かつ敬けんな学風の中で真理を探究するとともに心の教育を実践し、国際的教養豊かな良心的人材を養成することを目的とする。」と学則第1条に定めています。

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特色

◆キリスト教教育に基づいた実践的なリベラルアーツ教育

   リベラルアーツ教育は、多面的な思考法を養い、真理を学ぶことにより人間を自由にする「真の人間教育」です。一人ひとりの人間の存在を大切にし、知識を身につけることによって得た自由を他者のために用いることが敬和学園大学のリベラルアーツ教育の特徴です。すなわち、神によって創られた人間は「一人ひとり等しく尊い」という人間観を土台とする「キリスト教教育」、日本だけでなく海外の思想、歴史、言語、文化や政治、経済、法律、社会や福祉を学びグローバルな視点を養い、コミュニケーション力を身につける「国際理解教育」、地域社会の多面性を理解しながら、教室での学びを地域で実践するサービスラーニングやインターンシップ、ボランティア活動を取り込んだ「地域貢献教育」を教育の柱としています。自然豊かで歴史のある新発田市、聖籠町、新潟県をフィールドに、「地球規模で考え、地域社会で実践する」多文化共生社会の担い手を育てています。

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●特色の目的

就職支援・進学支援

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

社会貢献

●特色を実現するための主な取組

教養・リベラルアーツ教育（カリキュラム）

少人数教育（教育方法）

ボランティア活動（社会貢献）

◆キャリア形成に繋がるサービスラーニング

　「アクティブラーニング」や「サービスラーニング」と呼ばれる学習者中心の能動的な学習は、学習者の主体性・自発性に基づいた学習により人間形成を促す学生中心の学びを指します。敬和学園大学では「実践するリベラルアーツ」を合言葉に、授業内のアクティブラーニングだけでなく、キャンパスから地域社会に学びの場を広げたサービスラーニングを展開しています。大学での学びと地域社会での活動を統合して、知識と経験が一つになるように促している点に大きな特徴があります。学生のうちから社会と接点を持ち、地域の特徴や課題を知ることは、今後の地域社会の担い手となる上で重要です。課題解決型学習（PBL)において学生同士あるいは地域の方々とチームを組んで協働することで、学士力や社会人基礎力を養成することもできます。このようなサービスラーニングは中長期インターンシップやボランティア活動と並んで、学生を成長させ、キャリア形成に繋がっていきます。

 

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●特色の目的

就職支援・進学支援

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

社会貢献

●特色を実現するための主な取組

学生寮（特色ある施設）

サービスラーニング（教育方法）

地域連携（連携活動）

◆地域社会に貢献する人材の養成

　コロナ後の社会は、東京一極集中ではなく、都市圏と地方圏のバランスの取れた社会であるべきことが明らかになりました。食料ばかりでなく自然エネルギーも、人的ケア（医療、看護、福祉、介護、教育、保育）も、地産地消する地域循環型社会が大切です。敬和学園大学は、リベラルアーツ教育とサービスラーニングで、地域社会の学生を地域社会の担い手に育てていく地域循環型教育に力を入れています。
 

●特色の目的

就職支援・進学支援

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

社会貢献

●特色を実現するための主な取組

教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）

キャリア教育（学びの支援）

就職支援（サポート体制）

本学の目的