建学の精神

建学の理念は「庶民性」と「先見性」です。すなわち、「庶民性」とは、民が栄えてはじめて国も栄えるということであり、そのために学問を庶民の間に広めていき、地域・社会に還元していくこと、学問を修めた者が其の成果を地域と社会に還元していくことが不可欠であるということです。「先見性」とは、来るべき文明を予知して教育の理想像を描くことができること、その達成のために何が必要であるかを粘り強く追求することができること、その理念の実現に向けて全知全能を傾注するということです。
この理念を基に、本学の歴史は、明治45年、創設者 寺部三蔵・だい夫妻が官尊民卑・男尊女卑の風潮に対して、技術の習得を通して女性の社会的地位の向上を図ったことに始まります。
時代と社会の変化を踏まえ、平成28年度に建学の精神を見直しを行いました。
この結果、新たな建学の精神は、「生命体構想」に基づき、「生きる意志と生きる力と生きる歓びに満ち溢れた鵬のような大局的な御剤になること」とし、設立時の建学の精神の基礎の上に立って建学の精神を理解し、実践することが肝要である、としました。
 

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特色

汎用的な力(学士力・社会人基礎力)の修得

各学科において「社会人基礎力」の獲得に向けて、「無限の可能性能力開発講座」を始め、実習や実験あるいは講義科目の授業で「社会人基礎力を構成する12の能力要素の獲得に取り組んでいます。この取り組みによって、各学生の行動変容を促しています。また、様々なPBL（プロジェクト課題解決学修の取組み）を計画して、社会人基礎力の獲得に取り組んでいます。

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●特色の目的

汎用的な力（学士力・社会人基礎力）の修得

●特色を実現するための主な取組

教養・リベラルアーツ教育（カリキュラム）

課題解決型学習（PBL）（教育方法）

学びの組織的な支援（学びの支援）

就職支援・進学支援

各学科において「キャリアデザイン」科目を開講し、就職支援を中心に進路支援も含めて実施しています。具体的には、ライフプランニング、自己分析、職業意識啓発などのキャリア教育を展開しています。各学科で目指す進路が異なるため、各学科の特色を生かすために、活躍している卒業生、現場の専門家を招いて実践的な授業も取り入れながら、働く意義と役割を学び、社会人として活躍するために必要な様々な知識の習得に努めています。

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●特色の目的

就職支援・進学支援

●特色を実現するための主な取組

就職支援（サポート体制）

進学支援（サポート体制）

キャリア教育（進路選択教育の取り組み）

各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）

本学では、系列高校の学生に対して、「なるには講座」を実施しています。各学科ともに1〜5講座を実施し、系列高校生の進路決定に役立つような内容を企画し、在学生参加のもと展開しています。
食物栄養学科では、地元の県立高校と連携し、夏休みに特別講座を開講しています。また、産官学連携、地域連携事業などに取り組み、道の駅藤川宿活性化事業として「むらさき麦祭り」の協賛、および岡崎市東部地域交流センターにおいて栄養教室を開催しています。
幼児教育学科では、実践教育の他に岡崎げんき館での子育て支援、子どもとのふれあい体験の充実、保育・教育現場で役立つカリキュラムが用意され、各担当のベテラン教員が丁寧に指導・支援します。
生活デザイン総合学科では企業との連携研究として、ファッション関係を中心に様々な取り組みがなされています。また、地元のまつりや行事参加、東日本被災地でのボランティア活動なども授業やゼミ活動の一環として行われています。さらに、地域総合科学科の特色を生かして、カリキュラムに「オープンフィールド講座」を設けており、一般市民のための講座を開講・実施しています。

●特色の目的

各種連携（学校間・高大・産官学・地域等）

●特色を実現するための主な取組

高大連携プログラム（連携活動）

産官学連携（連携活動）

地域連携（連携活動）

本学の目的