兵庫県（所在地都道府県）／短期大学（学校種別）
神戸教育短期大学
建学の精神
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本学は、明治１３年開設の「裁縫塾」（後の「増谷裁縫女学校」）を淵源としており、創始者の精神は、「裁縫による創造活動が人間性をも涵養することを察知し、厳しい点検を行い完全な作品を製作するよう指導すること」でそれを伝えてきた。また、キリスト教的人道教育を優良な人材育成の手段と捉えた精神を活かして、現在の「イエス・キリストの教えを根本として人徳を育てる」という本学院寄付行為の一条としているものである。
このように、人間性の価値を重んじる考えが本学の「愛と誠実」、「清新な学識」という教育理念につながっているのである。
さらに、この教育理念に基づき、本学は基本方針を「広い視野と自己表現力ならびに精神的自立につながる教育」と定め、現在では次のように掲げている。
すなわち、「進展する国際化や情報化に対応し、幅広い知識と豊かな教養、洗練された技能、柔軟な思考力を養う。また、社会に貢献し、自己実現を図るために、個性を生かした専門的能力と表現力を身につけ、さらに、人権を尊重し、精神的に自立した人間を育成する。」というものである。
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特色
- 子ども教育に必要な「基本３技能」関連実習の充実と実践力を身につける「ゼミ授業」
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（１）子どもの教育に必要な「基本３技能」の実習の充実
子どもの豊かな感受性を育てる「音楽」、子どもに作る楽しさを教える「造形」、からだを動かす楽しさを体験する「体育」。この３つをこども教育における基本３技能と位置づけ、これらを在学期間を通じた豊富な実習で恒常的かつ徹底的に身につけていきます。
（２）好きな分野を深く学び、特技を伸ばし実践力を実戦力を身につける「ゼミ授業」
英語や体操など、様々な特色を持つ保育所や幼稚園に対応すべく、特技を活かせる保育者や教育者の育成を目指しています。多彩な分野の「子ども学ゼミ」から自分の興味ある分野を選択し、得意分野をさらに伸ばしながら、実践力を身につけることができます。
詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上 - ライフスタイルに合わせた学び方「長期履修生制度」
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本学では、多様な学習ニーズに対応した多彩な学び方を用意しております。その一つが修業年限２年のところ在学期間を３年とする「長期履修生制度」です。
これは、短期大学のカリキュラムは２年間で完結するよう構築されているのが通常ですが、本学では次のような学習ニーズを持つ方々のために、３年間で計画的に学べるカリキュラムも設定しており、自分自身のライフスタイルに合わせた学び方ができます。
� 〃从囘�な面で１年間の学費負担を軽減したい
�◆‘�きながら学びたい（アルバイトと勉学を両立したい）
�� 時間的にゆとりをもって学びたい
�ぁー駝�や特技を伸ばしつつ学ぶことで保育・教育の就職現場で生かしたい
この長期履修生制度では、午前中のみ通学して授業を履修し、午後は自身の目標（仕事やアルバイト、保育所や幼稚園等への就職のための自主学習、ボランティア等学外活動など）に合わせて有効活用することができます。
しかも、２年間の学費を長期履修生は、３年間で納入していただくこととなりますが、学費総額はほぼ変わらないため、１年間当たりの学費負担で比較しますと、軽減されることになります。詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上●特色を実現するための主な取組学費負担の軽減（学生生活の支援） 飛び入学・早期卒業・長期履修（修業期間の多様化） - 地域の子育て支援に参加し子どもとふれ合って成長します。
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２０１５（平成27）年１０月寄り神戸市の要請を受け、「神戸市地域子育て支援拠点事業」の実施大学として、「子育て広場」を開設してきましたが、現在では本学キャンパス内に「子育て広場 うららKOBE」を週３日（月・水・金いずれも10：00〜16：00開室）運営しております。その事業内容は次の通りです。
� 〇勸蕕匿道劼慮鯲�の場に提供と交流促進
�◆〇勸蕕禿�に関する相談、援助の実施
�� 地域の子育て関連情報の提供
�ぁ〇勸蕕討�よび子育て支援に関する講習等の実施
本学学生もボランティアやアルバイトスタッフとして関わることで、利用者親子との直接的なふれあいを通して、より実践的な学びの場ともなっているところです。
詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的社会貢献●特色を実現するための主な取組地域連携（連携活動）
本学の目的
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー本学はディプロマ・ポリシーとして、次の３領域にわたり幼児教育に関する専門的知識と技能を修め、保育者・教育者としての幅広い知識と豊かな教養を身につけるとともに、キリスト教教育を通して人権を尊重し、社会に貢献することのできる人に対して、短期大学士(こども学)を授与し、３領域における到達目標は以下のとおりとする。
情意的領域：関心・意欲・態度
１．愛と誠実さをもって、人間を尊重し、行動することができる
２．保育者・教育者として、自分の役割を自覚し、子どもの最善の利益を追求することができる
認知的領域：知識・理解・思考・判断
３．保育者・教育者として、幅広い教養を身につけている
４．自ら設定した課題について、保育学・教育学・心理学・社会学等の研究方法を用いて考察す
ることができる
技能・活動的領域：技能・表現
５．子どもの感性や個性を大切に育てるための保育に関する技能（音楽・造形・体育等）の実践
力を身につけている
６．子ども学ゼミや実習指導等の授業によって習得した技能を保育・教育の現場に用いること
ができる
詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー本学におけるカリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）は、次のとおりとする。
こども学科は、ディプロマ・ポリシーを実現するため、カリキュラムでは「情意」、「認知」、「技能・活動」の３領域を設け、教養教育科目、初年次教育科目、キャリア教育科目および専門教育科目を系統的、段階的に配置している。
なお、子ども学ゼミは「音楽・造形・体育」の基本３技能に関する科目とともに、在学期間を通じて恒常的に実践力を習得できるようになっている。
科目配置表には、教養教育科目、初年次教育科目、キャリア教育科目および専門教育科目が記載されている。受講者は、資格および免許に関する必修・選択科目を修めることにより、保育士資格、幼稚園教諭二種免許状を取得することができる。
詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー本学におけるアドミッション・ポリシー（入学者受入の方針）は、次のとおりとする。
こども学科は、「心・体・知・技」のバランスのとれた心豊かな思いやりのある保育者・教育者の育成を目指し、専門的な知識、実践的な能力および情操を身につけようと積極的に取り組む姿勢、熱意をもち、社会に貢献する意欲のある人を求めている。- 保育、教育に興味・関心があり、自ら積極的に子どもと関わろうとする熱意がある人。
- 専門的な知識を身につけるために必要な基礎的能力を備えている人。
- 保育、教育に関する専門的知識・技能を身につける意欲がある人。
ることに関心がある人。
（２）保育に関する技能（音楽・造形・体育など）をのばす授業において実践力を身につける意欲があ
る人。
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