岩手保健医療大学
- ディプロマポリシー
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・社会人としての教養とコミュニケーション力を身につけている。
・多様な考え方や文化的多様性をもつ人々の特徴を理解するための幅広い知識を身につけて
いる。
・あらゆる健康レベルにある人々に関心をもち、人として尊重し、その人の最善を目指しケ
ア・スピリット（自ら進んでケアに向かう姿勢）を身につけている。
・社会における看護専門職者としての役割を果たすための自律性を身につけている。
・その時代の社会情勢や生活と健康の関連など、看護のニーズを包括的に探求する姿勢を身
につけている。
・看護の実践に活用するための専門的知識・ 技術を身につけている。
・人々の健康的な生活を支援するために、必要な情報をさまざまな方法で収集し判断する力
を身につけている。
・人々の健康レベルに応じた看護を実践する基礎力を身につけている。
・人々の健康課題の解決に向けて連携・協働する力を身につけている。
・社会の動向を踏まえて、看護を開発し創造する意欲を身につけている。
・自己の課題について振り返り、向上させようとする態度を身につけている。詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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・基礎科目は基礎力をもった社会人としての教養と、コミュニケーション能力に重点を置
き、多様な考え方や文化的多様性をもつ人々の特徴を理解するために、「思考の基礎と方
法」「自己・他者の理解」「生活・社会の理解」の3科目群を設置する。
・専門基礎科目は看護の対象理解として、科学的な根拠に重点を置き、健康（健康課題も含
む）の理解のために、「健康の理解」「保健と環境の理解」の2科目群を設置する。
・専門科目群は科学的根拠に基づく看護のコアとなる知識と技術、ケア・スピリットに重点
を置き、看護の理解のために、「基盤の理解」「実践の理解」を、さらに「看護の統合理
解」として、多職種連携・協働や地域社会、看護専門職者としての成長に重点を置き、
「公衆衛生看護の理解」「看護の統合の理解」のあわせて4科目群を設置する。詳細リンク（外部サイトへ） - 教育内容の体系化とその充実？
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- 課題解決型学習（PBL）？
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- 少人数教育？
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- 初年次教育？
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- 特色ある教育施設・設備の整備？
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●取り組みの内容ICT教育
本学では、いち早くデジタル教科書を導入し、全学生がタブレット端末を使用した授業や演習を行っています。ICTを活用することで、膨大な知識や看護技術の効率的な修得に活かしています。
デジタル教科書のメリット
〇いつでもどこでも学修可能
〇視覚的に学べる
〇国家試験にバッチリ
〇横断検索機能で幅広い知識を修得
- ラーニングコモンズ？
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- インターンシップ？
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- キャリア教育？
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●取り組みの内容・就職対策講座
1年次から4年次の学年に応じて、基礎マナー講座や就職活動の進め方、自己分析、履歴書、面接、小論文対策など早い段階からキャリアガイダンスを実施し職業に対する意識が高まるようキャリア教育を進めています。
・キャリア相談
学生一人ひとりに対して、就職や進路の悩みから就職活動の進め方など様々な悩みごとにも親身になってサポートしています。学生、卒業研究ゼミナール教員・アドバイザー、学生キャリア支援室の担当者が密に連携を取りながら一緒に就職活動を支えます。
就職・進学に関するキャリア相談や模擬面接、履歴書添削などの学生一人ひとりに対応した支援を行います。面接対策では、事前予約制で教員による模擬面接を実施しています。
・求人情報
県内だけではなく全国から集まる求人情報や就職に関する資料を病院・施設ごとにファイリングを行い学年問わず誰でもいつでも閲覧できるよう就職支援室に整えています。また、インターンシップや合同就職説明会などの情報は必要に応じて、掲示やメール等で情報提供を行っています。 - 資格取得（国家資格受験資格）？
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●取り組みの内容看護師国家試験および保健師国家試験の全員合格を目指して、学生・教職員が一丸となって対策に取り組んでいます。
早期からの動機づけ、受験勉強指導、個別面談をはじめとした指導や助言を行い、成績の向上に努めます。
国家試験対策の主なプログラム
・ガイダンス
・国家試験模試
・国家試験対策講座
・国家試験対策Weekの実施 - GPAの活用？
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●取り組みの内容授業科目の成績評価は、シラバスに「成績評価方法」として記載されています。
なお、授業科目ごとに、定期試験・課題レポート・小テスト・実習記録等でその科目に即した評価を行うことにより GPAを算定し、修了時の成績判定や成績優秀者の表彰判定等に活用しています。
- 成績評価の厳格な運用？
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●取り組みの内容授業科目の成績評価は、シラバスに「成績評価方法」として記載されています。
なお、授業科目ごとに、定期試験・課題レポート・小テスト・実習記録等でその科目に即した評価を行うことにより GPAを算定し、修了時の成績判定や成績優秀者の表彰判定等に活用しています。
カリキュラム
教育方法
学びの支援
学修についての評価
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
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『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。
大学案内2025（パンフレット）が完成しました
学報（第3号）を発行しました
学報（創刊号と第2号）を発行いたしました
「岩手保健医療大学大学院リーフレット」を掲載しました
公式Instagram（インスタグラム）を開設しました
学生キャリア支援室の設置について
