ディプロマポリシー

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カリキュラムポリシー

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教育方法

アクティブラーニング？

●取り組みの内容

• 全学科で、学生が主体となるアクティブラーニングを導入しています。
• 具体的には、以下のような授業形態を積極的に取り入れています。
  • グループディスカッション、グループワーク
  • 学生によるプレゼンテーション
  • 企業や地域と連携した「産官学連携プロジェクト（PBL）」

●取り組みの目標

• 単に知識を暗記するのではなく、仲間と協働して課題を発見し、解決策を導き出す「思考力」「実践力」を養うことを目標とします。
• 自分の意見を的確に伝え、他者の意見を尊重する「コミュニケーション能力」を育成します

●取り組みについての検証と評価

• 授業改善アンケートを実施し、学生が主体的に学べたと感じているか、満足度を測定しています。
• 各授業の成果物（レポート、プレゼンテーション資料など）の質を教員が評価し、次年度の授業設計に反映させています。

●取り組みを通した学生の成績評価

• 各授業において、グループワークへの貢献度、ディスカッションでの発言内容、プレゼンテーションの構成力や表現力などを、平常点や課題点として評価します。
• 試験の点数だけでなく、学びへの積極的な姿勢やプロセスも重視して評価を行います。

学びの支援

学びの組織的な支援？

●取り組みの内容

• キャンパスアドバイザー制度: 学生一人ひとりに担当教職員がつき、履修計画から学生生活の悩みまで、定期的な面談を通して個別具体的にサポートします。
• 初年次教育: 全学科で「戸板ゼミナール」などの初年次教育科目を設置。レポートの書き方、情報収集の方法、プレゼンテーションの基礎など、短大での学びに必要なスキルを体系的に指導します。
• キャリアセンター: 「進路・就職情報」部門で詳述

●取り組みの目標

• 学生一人も取り残すことなく、全員がスムーズに短大での学びに適応し、卒業まで安心して学生生活を送れる体制を整えることを目標とします。
• 学生が自律的に学習を進められるよう、基礎的なスタディスキルを確実に習得させます。

●取り組みについての検証と評価

• 中途退学率や留年率を重要な指標として定点観測し、支援策の有効性を検証しています。
• キャンパスアドバイザー制度に関する学生満足度調査を定期的に実施し、面談内容や頻度の改善に役立てています

●取り組みを通した学生の成績評価

• 初年次教育: 「戸板ゼミナール」などの関連科目の単位として、課題提出や授業への参加度に基づき成績を評価します。
• キャンパスアドバイザー制度: 直接的な成績評価の対象ではありませんが、学修計画への助言を通して、学生の成績向上を支援します。

インターンシップ？

●取り組みの内容

• 全学科で、それぞれの専門分野に関連する企業や施設での就業体験（インターンシップ、臨地実習、校外実習）の機会を提供しています。
• キャリアセンターと各学科の教員が連携し、学生の希望や適性に合った実習先を紹介・斡旋します。
• 実習前には、ビジネスマナーや心構えを指導する事前研修を実施します

●取り組みの目標

• 実際の職場で働くことを通して、授業で得た知識を実践的なスキルへと深化させることを目標とします。
• 業界や職務への理解を深め、自身のキャリアプランを具体的に描くことで、学習意欲と就職活動への意識を高めます

●取り組みについての検証と評価

• 実習終了後に、受け入れ先の企業・施設からの評価報告と、参加学生からの活動報告書を回収し、双方の満足度を検証しています。
• 実習報告会を実施し、学生間の経験共有を促すとともに、プログラム全体の課題を抽出し、改善に繋げています

●取り組みを通した学生の成績評価

• インターンシップや各学科の校外実習を、必修または選択科目の単位として認定しています。
• 実習先からの評価、活動報告書の内容、実習後の発表などを総合的に判断し、成績を評価します。

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https://www.toita.ac.jp/course/

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『アクティブラーニング』とは？
一方的に講義を聴くスタイルの授業ではなく、学生が積極的に学修に参加することを取り入れ、能動的（アクティブ）な学びを促すことで、知識をしっかり定着させることを目的とした学習方法。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。

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『インターンシップ』とは？
自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。
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