ディプロマポリシー

短期大学部では、建学の精神「学園の信条である『親切』を根幹として、かつ高い教養を身に付け、真の男女平等の実現を目指し、よき家庭人であり力強き職能人としての女性を育成する」ことを踏まえ、深い専門の学芸を教授研究し、職業又は実際生活に必要な能力を養うと共に、高い教養と高潔な品格を身につけた良き社会人を育成することを教育目的としている。
この教育目的を達成するため、短期大学部が卒業時において学生が修得すべき資質・能力は、下記の３点とする。
　1. 自ら構築した審美眼および思考に基づき、創造力豊かに自己表現ができる。
　2. 主体性を持って、人間・社会・自然における多様な課題を発見し、その課題について分析・解決　し、人間として自立して生きていくことができる。
　3. 他者への思いやりの精神を持ち、コミュニケーション能力を発揮し、多様な異文化を享受して社会性を高め、グローバルな視点に立って思考することができる。

詳細リンク（外部サイトへ）

http://www.nagoya-wu.ac.jp/s...

カリキュラムポリシー

短期大学部では、教育目的である「よき家庭人で力強き職能人」を実現するため、かつディプロマ・ポリシーで提示した資質・能力が修得できるために、初年次教育・キャリア教育を含む「全学共通科目」と各学科の「専門科目」にて、学修課程を構成している。
　1. 自らの審美眼や思考を構築でき、人間・社会・自然における多様な課題が発見でき、他者および異文化の多様な思いや言動を享受できるようになるために、「全学共通科目」「専門科目」の講義科目を中心に、幅の広い知識を学ぶ。
　2. コミュニケーション能力を発揮し、創造力豊かに自己表現ができるようになるために、「専門科目」の演習科目・実習科目を中心に、専門分野の技術を学び、自己の表現力を磨く。
　3. 多様な課題について分析・解決でき、他者と自己および多様な文化が融合できるようになるために、 「専門科目」の演習科目・実習科目を中心に、思考力・判断力を養う。
　全ての学修課程において、学生が主体的に学ぶ姿勢を養うことを基本とする。
　
　続きは大学ＨＰにて。

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学びの支援

初年次教育？

●取り組みの内容

入学生が短期大学での勉強や学生生活により円滑な第一歩を踏み出せるよう、初年次教育テキスト「大学で学ぶということ」を配布しています。オリエンテーションやクラス指導などの様々な場面で本テキストを活用し、初年次教育を行っています。
また、１年生前期授業科目「建学のこころ」では創立者の生誕地にある「越原学舎」で2泊3日の研修を実施し、学園長（副学園長）自らが授業を行っています。研修の中で教員および学友と寝食をともにし、お互いを知ることで学生生活を円滑にする役割も果たしています。
 

中途退学防止？

●取り組みの内容

クラス担任制を取り、学生の学修支援のみならず、生活指導も行っており、その中で中途退学防止に取り組んでいます。また、学生相談室を設置し、カウンセラーがさまざまな学生の相談に応じることで、中途退学を防止しています。
さらに、経済的に困窮している学生には、日本学生支援機構奨学金及び学内奨学金で対応し、経済的理由による退学（学費未納による除籍含む）を防止しています。

ラーニングコモンズ？

●取り組みの内容

平成27年10月図書館内に開設したラーニングコモンズは、資料の閲覧、自習のほか、グループワーク、アクティブラーニングなど、多様な学習の場として活用されています。
また平成31年4月からは新設された西館内にもラーニングコモンズをオープンし、多くの学生が学問に励んでいます。

キャリア教育？

●取り組みの内容

「キャリアデザインプログラム」の一環として、教養科目に「キャリア入門」を設置しています。また、生活学科には「キャリアデザイン1・2」、保育学科では「保育者養成ゼミ1・2・3」を置き、キャリア教育を進展させています。
なお、保育学科は保育者要請施設であるため、すべての科目つまり教育課程がキャリア教育につながっているともいえます。
学生自らの人生設計の中で働く意味を考えさせ、その上で個々の就職活動に活かすことを学んでいます。
 

資格取得（国家資格受験資格）？

●取り組みの内容

下記の資格を取得できるよう、カリキュラム（教育課程）を編成しています。
〇保育学科
■保育士資格
■幼稚園教諭二種免許状

〇生活学科
（卒業と同時に取得できる資格）
■上級情報処理士・情報処理士
■上級ビジネス実務士・ビジネス実務士
■秘書士
■フォーマルスペシャリスト検定準2級（ブロンズライセンス）
■ドレメ式洋裁教員認定
■フードコーディネーター3級
（取得を目指す主要資格　※要受検）
■ITパスポート試験
■日商簿記検定（3級以上）
■秘書検定（2級以上）
■サービス接遇検定（準1級以上）
■医療事務技能審査試験メディカルクラーク
 

学修についての評価

学修成果のフィードバック？

●取り組みの内容

保育学科では、校外実習園からの評価票と自己評価を比較することで、自身の課題を明らかにし、次の校外実習に向けての課題を明確にしています。また、各実習後には振り返りを行い、発表形式をとることで自覚を高めています。

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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。

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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。

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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術、成績などの「学修成果」を活用し、学生の学びの振り返りを促すことで、学びの定着を図ることを目的とした取り組み。