愛知工科大学自動車短期大学
- ディプロマポリシー
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愛知工科大学自動車短期大学では、次のすべての能力を身につけた学生に対して、卒業の認定及び学位記を授与します。
- 自動車整備士として活躍するために必要な知識・技術を修得している。
- 豊かな人間性と正しい社会規範意識を持ち、周囲から信頼される素養を身につけている。
- 円滑な人間関係が築けるコミュニケーション能力を有し、産業界に貢献できる可能性がある。
詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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ディプロマポリシーに掲げる到達目標を実現するために、次のようなカリキュラム（教育課程）を編成しています。
- 自動車技術者に必要な科目の学習を通して、自動車工学や自動車整備に関する知識・技術の修得を支援するとともに、二級自動車整備士（総合）の受験資格を得ることができます。
- 基礎教養科目を通して基礎力を築き、セミナーなどを通してコミュニケーション能力と倫理心・社会性を身につけ、豊かな人間性を育成します。
- グループ学習など能動的な授業によって学習意欲を喚起し、主体性及び協調性を養います。
詳細リンク（外部サイトへ） - 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容基礎科目の学びを個別にサポート
それぞれが違ったレベルや目的を持って基礎科目を納得行くまで学べるためにあるのが「総合教育センター」です。個別指導教員がマンツーマンで個別指導を行い、基礎科目についての理解や習熟度を高めます。ほかにも授業と並行して少人数で行われる「基礎学力増強プログラム」やWebによる教材やコンテンツの配信など、多彩なプログラムを通して学習支援を行っています。学生のみなさんが安心して授業に臨め、より楽しく、充実した大学生活を送ることができるようにサポートしています。
オフィスアワー
全教員が学生とのさまざまな相談に応じる時間帯（オフィスアワー）を設けており、教員の指定する時間帯であればいつでも、勉学に関する質問や進路、大学生活などさまざまな相談に個別に応じています。 - 初年次教育？
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●取り組みの内容大学生活を始めるにあたって、仲間を作りグループワークを通じてコミュニケーション能力や協調性などを育むと共に、自動車に対する自分の夢を再認識することにより学習意欲を喚起し、意欲と人間性を高めることを目指します。
- 卒後調査の活用？
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●取り組みの内容平成29年度から令和３年度までの5年間の採用企業126社を対象に、「卒業生の就労実態等に関する調査」を実施し、75社（回収率60％）から回答を得ています。次回は令和４年度から令和８年度の５年間の採用企業に対し、令和９年４月に行う予定です。
- 中途退学防止？
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●取り組みの内容クラス担任を中心にクラス学生の様子（勉学や生活などを含めて）を把握し、必要に応じて学生の相談に乗る、保護者への連絡を取るなど、問題が大きくならないように早期対策を図っています。また、個々の学生の授業科目の出席状態や授業へ臨む学生の意欲なども学科会議などで情報共有を図り、学科として問題ありそうな学生に対応する体制としています。
- 入学前教育？
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●取り組みの内容入学試験の面接において、数学の口頭試問を行い、学習支援が必要であると判断した者に対しては、数学の通信添削指導を行っています。添削問題は、数学教育遂行に向けて、最低限必要と思う事項を整理し、かつ、これまでの学生の様子を把握したうえで、作成しています。期日までに提出された問題は担当者が添削をし、提出及び回答状況を集計して返却しています。
- 特色ある教育施設・設備の整備？
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●取り組みの内容愛知工科大学/愛知工科大学自動車短期大学付属の共用図書館として愛知工科大学図書館は、現在、自動車工学、機械・電気・情報の工学技術に関連した3万7千冊の図書、147種の内外の定期購読雑誌、その他AV資料、技術資料を収集保管し、大学での学習・研究に不可欠な場所として利用いただき、また様々なサービスを提供しています。
毎年、希望図書購入の窓口を大きくし、学生、教員からの希望により必要な図書購入を迅速に行っています。さらに、科学技術振興機構、国立情報学研究所のデータベース検索サービスの利用により、学習、研究の為のインターネットによる学術文献情報取得の必要に備えています。
地域の図書館ネットワークとして、蒲郡市立図書館、幸田町立図書館との相互交流協定を平成21年度に締結して、図書の貸借、文化事業の共催等、地域との文化的交流の役割も果たしています。 - 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容各学期末の学生による授業評価のほか、入学手続きにおける入学アンケート、オリエンテーション時のメンタルヘルスアンケート、卒業時アンケートなどを実施しています。また、学生の大学に対する意見要望の収集も図っており（ご意見ご提案箱の設置）、提示された意見に対しては学生指導委員会を通して回答しています。
- キャリア教育？
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●取り組みの内容就職支援は学生生活指導委員会とキャリア支援課及びクラス担任が緊密に連携をとりながら協力して行っています。キャリアセンターにはキャリア支援課の事務職員が常駐し、求人開拓、企業との情報交換及び連絡、学生と企業との仲介、会社案内・求人票等の整理・閲覧などの他、資格取得や就職試験対策の支援も行っています。キャリアセンターには学生用パソコンが設置されており、AUT求人NAVIにより求人情報を検索・閲覧できるようになっています。また、本学には自動車整備関連業界の約150社が加盟する「愛知工科大学技術後援会（愛技会）」があり、学生の就職支援(ＣＳ講座等の講師派遣、最新の車両を用いた技術講習会、学内企業説明会の実施)や教育・研究活動の支援を行っています。
- 資格取得（国家資格受験資格）？
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●取り組みの内容自動車業界で広く活躍できる国家試験「2級自動車整備士」の資格取得をめざす。
自動車業界でエンジニアとして仕事をしていくうえで不可欠な2級自動車整備士の資格取得を全面的にサポート。職場経験が豊富なスタッフならではのきめ細かい指導により、毎年、多くの2級ガソリン自動車整備士と2級ジーゼル自動車整備士の合格者を輩出しています。
2級自動車整備士試験対策はWebでも行っています。
2級ガソリン自動車整備士、2級ジーゼル自動車整備士試験などの過去問題を「分類別」、「年月別」に検索し、問題に答え解答を確認することができる本学のオリジナルサイト「コーカくん」。 在学生のみ閲覧が可能です。 - アセスメントポリシー？
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●取り組みの内容教育の成果を可視化し、教育改善を図る目的で、３ポリシーに基づき学修成果を測定・評価します。測定・評価は、機関（大学）レベル、教育課程（学科）レベル、科目（個々の授業）レベルにおいて行うこととしている。
- GPAの活用？
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- 成績評価の厳格な運用？
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●取り組みの内容自動車工業学科に2年間在学し、カリキュラムに基づいて教育を受け、卒業に必要な単位を修得した者に対して、短期大学士（自動車工学）の学位を授与しています。教育課程は卒業の要件、卒業及び学位授与を学則に明記し、学位授与の方針に対応しています。
教育課程の編成は、「基礎・教養科目」、「専門科目」を、学年別・科目別に、学習成果に対応した分類・領域を科目間の関連性をもたせ体系的に学習できるようわかりやすく配置しています。また、教科目の成績評価についてはシラバス等で明確にその方法を示し、教育の質の保証に向けて厳格に適用しています。
学びの支援
学修についての評価
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『初年次教育』とは？
大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。
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『卒後調査の活用』とは？
卒業生を対象に、就職や進学などの状況や、学修成果の活用状況など、大学での学びの充実度などを調査し、その結果を教育方法やプログラムの改善などに活用する取り組み。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
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『入学前教育』とは？
入学予定者（主にＡＯ入試や各種推薦入試などで、早期に入学が決定した入学予定者）に対して、入学後の学びの準備や学習意欲の維持などのために、入学前に行う教育。
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『特色ある教育施設・設備の整備』とは？
特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『資格取得（国家資格受験資格）』とは？
カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。
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『アセスメントポリシー』とは？
学生の学修成果の評価（アセスメント）について、目的や達成するべき質的水準と具体的な評価の実施方法などについて定めた学内の方針を活用した取り組み。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。
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