純真短期大学
- ディプロマポリシー
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本学では、建学の精神を理解するとともに、教育理念・教育目的に沿って設定された教育課程（カリキュラム）を履修して所定の単位を修得し、卒業に必要な次の能力を備えた者に卒業を認定して学位が授与されます。
詳細はリンク先参照詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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本学では、「気品・知性・奉仕」という建学の精神に基づき、高い品格と幅広い教養を身につけた短期大学士を育成するとともに、食と健康のスペシャリストたる質の高い栄養士あるいは子どもを心から愛することができる保育者として高い専門性を有した人材を養成することを目指して、以下のカリキュラムを編成しています。
詳細はリンク先参照詳細リンク（外部サイトへ） - 教養・リベラルアーツ教育？
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●取り組みの内容幅広い教養を身につける「純真ゼミナール」
純真独自のプログラムとして、テーブルマナーや茶道・礼法、キャリアガイダンス、学士基礎力講座など、多彩なカリキュラムを用意。社会に必要な広い視野と高い教養をもった豊かな社会性を身につけることができます。 - サービスラーニング？
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●取り組みの内容建学の精神である奉仕の精神に則り、自ら学修したものを地域へ還元していくサービスラーニングを行っています。
＜食物栄養学科＞
・小学生を対象とした公開講座においてミニ食育講座
・こどもの園純真及び近隣の保育園児を対象とし、本学園内で実施する「こどもまつり」における食の指導
＜こども学科＞
・子育てグループの受け入れとクリスマス会への行事支援
・近隣保育園・幼稚園・施設とのサービスラーニング
・本学園内で実施する「こどもまつり」「こどもフェスタ」「幼稚園お楽しみ会」 - 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容◆修学支援体制とその内容
＜担任＞
各学科各学年に複数の担任を配置し、履修指導、単位習得状況の把握、その他学生からの相談等に応じています。 - 卒後調査の活用？
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●取り組みの内容卒業生の状況についてのアンケートを実施し、アンケート結果を本学の教育内容の充実に反映させています。
- 中途退学防止？
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●取り組みの内容＜担任制＞
純真短期大学では、学生の相談窓口として所属学科の教員が担任をする担任制を取っています。担任は、週に1回程度クラスアワーの時間を設け、学業をはじめ健康や就職活動など学生生活全般についての指導・助言を行い相談に応じます。
＜メンタルヘルス＞
学生相談室を設置し、カウンセラーが週4日在中しております。カウンセリングの実施はもちろん、健康管理センターだよりを発行して、メンタルヘルスに関する情報等を学生へ提供しています。 - ラーニングコモンズ？
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●取り組みの内容純真学園図書館について
明るく広い館内には、専門図書や雑誌、視聴覚資料などの資料が数多く揃えられています。閲覧席は個人用、グループ用など用途に合わせてさまざまなタイプが用意されており、またPC、AVスペース、自習室、大小ミーティング室と充実した学習環境が整えられています。
調査研究・学習活動支援に司書によるさまざまなサービスが提供されており、幅広く学生に利用されています。 - 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容学生の学習支援、学習環境の改善の要望については、「学習成果の把握に関するアンケート」や「学生満足度調査」を通じて汲み上げています。
また、学生に提供する教育の質向上を目的に、全ての授業科目を対象に「授業評価アンケート」を実施しており、この回答結果は集計・分析後に各科目担当者へ迅速に情報提供し、授業改善に活かせるようにしています。
- キャリア教育？
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●取り組みの内容【1・2年生対象】就職ガイダンス、三者合同就職説明会を実施しています。
- GPAの活用？
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●取り組みの内容純真短期大学では、GPA制度を導入しています。
GPAの活用
・2年次福田昌子記念育英学生の採用審査の際
・卒業時の成績優秀者表彰の選考の際
- 成績評価の厳格な運用？
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●取り組みの内容成績評価は、定期試験の成績、授業におけるレポートの成績、出欠状況を考慮して行われます。
各授業科目の成績評価の詳細については、講義要項（シラバス）に明記しています。
カリキュラム
教育方法
学びの支援
学修についての評価
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『教養・リベラルアーツ教育』とは？
幅広い分野の教養などを身につけ、専門知識に偏らない汎用的能力を育成するために大学・短期大学で行われる教育。
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『サービスラーニング』とは？
地域社会における社会貢献活動等を体験するなかで、学んだ知識を社会で実践的に活用し、社会に対する責任感を育むことなどを通じて、より学習効果を高める体験型の学習方法。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『卒後調査の活用』とは？
卒業生を対象に、就職や進学などの状況や、学修成果の活用状況など、大学での学びの充実度などを調査し、その結果を教育方法やプログラムの改善などに活用する取り組み。
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『中途退学防止』とは？
学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『キャリア教育』とは？
大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。
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『GPAの活用』とは？
科目の成績評価に応じてポイント（例：５段階評価Ａ〜Ｅに対し４〜０点等）を付与し、その平均点（Grade Point Average）による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。
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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。
