茨城県（所在地都道府県）／短期大学（部門種別）
常磐短期大学
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キャリア教養学科
特色
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豊な生活は職業意識と実務能力に支えられた「キャリア」によって築かれます。
そのもとになるのが「教養」です。職場では欠かせないコミュニケーション能力、社会常識、情報処理能力、異文化理解力、自己育成力、これら5つの教養をベースに、自立した教養ある職業人を育てます。詳細リンク（外部サイトへ）
本学科の目的
- 目的
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(1) 修養的教養、基礎的IT能力、コミュニケーション能力、幅広い知識および自己内省力からなる「教養」を基礎とした職業人を養成するために、これらに係る教育研究を行います。
(2) (1)の目的を達成するために、幅広い知識に基づく実務能力を持つ人材を養成します。
(3) (1)の教育研究を通じて、しっかりとした職業意識に基づく基礎的職業能力を身につけた自立した学生をあらゆる職業分野に送り出します。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー本学科では、本学の建学の精神、教育理念、教育研究上の目的等に基づき、所定の期間在学し、所定の単位を修得した上で、所定の知識・技能や資質能力を身につけた学生に「短期大学士（キャリア教養学）」の学位を授与します。
詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー本学科では、本学の建学の精神、教育理念、教育研究上の目的等に基づき、卒業の認定に関する方針（卒業認定・学位授与の方針、ディプロマ・ポリシー）に掲げる能力（学修成果）を学生が身につけるため、教育課程を編成し、実施します。
詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシーキャリア教養学科では、教育研究上の目的を踏まえて、「教養ある職業人」の育成を掲げています。このことには、教養が人間の尊厳と自立を培うものであること、そして、キャリア（職業意識と基礎的職業能力）がその教養にこそ基礎づけられる、との理解があります。
本学科の目的を達成するために、以下のような人を迎えたいと考えています。
１．高等学校までの教育の内容をおおよそ理解できる人。（知識・技能）
２．現状を分析して課題を明らかにし、目標を持って行動できる人。（思考力・判断力・表現力）
３．他者の意見を丁寧に聞いて、自分の意見や考えをわかりやすく伝えられる人。（思考力・判断力・表現力）
４．幅広い教養と職業的専門能力を身につける意欲がある人。（主体性・多様性・協働性）
５．意見や立場の違いを理解し、協調性をもって行動できる人。（主体性・多様性・協働性）詳細リンク（外部サイトへ）
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