本学科の設置目的は、地域福祉に必要な知識の修得を通じて、広い福祉概念と少子高齢化の時代の子どもたちの未来につながる地域社会の構築に必要な素養を身につけた保育士と幼稚園教諭及び介護福祉士の育成です。
  これらの養成は、学士課程答申（2008年）に示されている　1） コミュニケーション力、2） チームワーク、3） 問題発見力、4）問題解決能力、5）批判的思考力、6）リーダーシップ、7)時間管理、8)自己管理 等を含む等の社会で共通して求められるものを習得すべき基礎的能力として位置付けています。　　　
　地域福祉に必要な知識の修得を通じて幅広い福祉概念と少子高齢化の時代の子どもたちの未来につながる地域社会の構築に必要な素養を身につけた保育士、幼稚園教諭及び介護福祉士の育成を本学科の目的としています。

   保育専攻では、保育士および幼稚園教諭の養成を設置の目的としています。
　 子どもを理解する専門知識と感性を磨き、豊かな表現力とコミュニケーション能力を身につけ、子育て支援など地域社会に貢献できるカウンセリングマインドを持った保育士および幼稚園教諭の養成を目指しています。
   また、学生が保育者として各々の個性と強みを伸ばせるように保育者の専門性にプラスとなる様々な資格取得が可能です。
 

   コミュニティ福祉専攻には、「福祉のこころ」の基となる自己理解と他者理解を学ぶことを教育の要に、「介護福祉コース」と「キャリアビジネスコース」の2つ教育課程が設置されています。
 　「介護福祉コース」では、高齢者の割合が急増している現代社会において、必要不可欠な優れた介護福祉士を養成します。具体的には、「生きる」を支えるパートナーとして、社会的スキルのある豊かな支援者、確かな知識・技術の習得、人間性豊かな福祉のスペシャリストを目指します。
　「キャリアビジネスコース」では、すぐに役立つビジネス実務の基本や職業人としての様々な資質や能力を身につけ、多様化する社会で活躍する人材を養成します。学生個々の進路（公務員、銀行・金融機関、一般企業等）に応じて、自ら学び、自らキャリアデザインし、地域に生かすビジネスマインドを身につけます。 
 

AO 入試、推薦入試、一般入試など多様な入試方法により、以下に示す人材を受け入れる。
（１）高等学校修了程度の基礎学力を身につけている人
（２）自らの人間性を磨き、教養や専門性を身につけようとする人
（３）心身ともに健全で、学習意欲がある人
（４）自ら考え行動し、問題解決に取り組もうとする人
（５）積極的に地域社会に貢献しようとする人 
 

　子ども福祉未来学科の教育課程は、卒業認定・学位授与の方針に掲げる資質・能力・態度を備えた人材を養成するために、共通基礎科目と専門科目で編成する。
　教育方法は、学生の主体的で能動的な学びを高めるために授業形態に応じてグループワーク、事例研究、フィールドワークなどアクティブラーニングの手法を積極的に取り入れる。
 

   本学科では、以下のような資質・能力・態度を身につけ、かつ所定の単位を修得した学生に学位が授与される。
　１．自らの人間性を磨き、豊かな教養や表現力を身につけている。
　２．専門分野における知識と実践的指導力を身につけている。
　３．自らの課題を見出し解決する能力と主体的に学び続ける探究心を身につけている。
　４．コミュニケーション能力に優れ、地域社会に貢献できる力を身につけている。
　５．「常識」「良識」「見識」を見極め、豊かな人権感覚と職業倫理を身につけている。