トップページ > 目的から調べる >
神奈川歯科大学短期大学部 >
看護学科（３年制）
神奈川県（所在地都道府県）／短期大学（部門種別）
神奈川歯科大学短期大学部
神奈川歯科大学短期大学部
看護学科（３年制）
特色
- 短期大学部でしっかり学ぶ
-
前身は横須賀共済病院看護専門学校で、100年以上の歴史をもっていました。看護職の大学志向が高まり、それを受け2007年4月、学校法人神奈川歯科大学の湘南短期大学に看護学科が開設され、現在の神奈川歯科大学短期大学部へと引き継がれました。もちろん前身の看護専門学校の100年以上の間に培われた教育への情熱やスキルも、しっかり引き継がれています。
新たな母体となった学校法人神奈川歯科大学も開設は1910年で、100年以上の歴史があります。ともに横須賀の地にあり、横須賀市民の為に、県民のために広く、永く、医療・福祉に貢献してきました。多くの先人の方々の英知を受け継いだ由緒ある看護学科といえます。
4年生大学では、学費が1年分多くかかりますが、短期大学は専門学校とは違い、3年間の中で専門知識だけではないプラスαが身につきます。
�．灰潺絅縫院璽轡腑鵑鮟纏襪靴寝別椶�あります。
人間関係論I／人間関係論II／倫理学
��短期大学ならではの海外研修があります。
海外事情I＜欧米＞／海外事情II＜アジア＞
詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上●特色を実現するための主な取組特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設） - 学生に寄り添うサポート体制
-
専任教員が入学時から卒業時まで学生生活全般のアドバイスをきめ細かく行うチューター制度や、授業の質問や勉強方法の相談ができるオフィスアワー制度など、先生との距離を近く感じられるサポートが受けられます。学生生活を支援する施設や制度も充実しています。
チューター制度
学生一人ひとりに対し、担当の専任教員が入学時から卒業時まで、学生生活全般のアドバイスをきめ細かく行います。よりよい学生生活を実現させるための制度です。学生の進路や目的にそった履修指導や教育指導も行っています。
オフィスアワー制度
授業科目を担当している教員が、学生から授業の質問や勉強方法の相談、その他学修に関する質問や相談を受けるための時間です。分からなかった点や疑問点をそのままにせず、積極的に自分から確認・解消することができます。
サポート制度
同窓会、保護者会、学生支援サポート、国家試験スタディサポート、ハラスメント防止委員会
サポート施設
KDUキャンパスセンター、オープンルーム、キャリアサポート室、図書館、ラーニング広場、学修ルーム、オレンジルーム（学生相談室）、健康管理室詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上学生生活支援就職支援・進学支援●特色を実現するための主な取組特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設） 教育内容の体系化とその充実（カリキュラム） - 実習室でしっかり学び、国家試験対策も万全に
-
実習施設での看護学実習は、日常の環境と異なるため学生にとってストレスの要因となります。せっかくの看護学実習を効果的に行うために、本学では病院施設と全く同じ環境設定に心がけています。
使用する衛生材料はもちろん、ごみの分別容器まで同じものを使用しています。実習室の環境を実習場の環境により近づけることは、看護学生が看護を学ぶためにはとても大切なことだと考えています。
また、1年次から模擬試験を実施し、国家試験合格に向けた学習の方法はもちろん、国家試験の概要についてのセミナーや講義を行い、国家試験合格へ教員がチームを組んでサポートします。
2年次では、日頃の学習の成果を模擬試験で試し、苦手な分野をサポートし、基礎固めをします。
3年次では、苦手科目の補講やグループ学習等を行い合格に向けた万全なサポートを教職員全員で行っています。
詳細リンク（外部サイトへ）●特色の目的学びの質の向上●特色を実現するための主な取組特色ある教育施設・設備の整備（特色ある施設） 教育内容の体系化とその充実（カリキュラム）
本学科の目的
- 目的
-
建学の精神
全てのものに対する慈しみの心と生命を大切にする「愛の精神」の実践。
教育理念
建学の精神の下で、高い人格と確かな識見、豊かな徳操を養い、専門の知識と技術を基に自ら行動し、その能力を社会に貢献できる人材を育成する。
教育目的
建学の精神を基礎として、学生の個性を尊重した教育により学問技術を修め、人間性に溢れた教養と常識を体得した学生を社会に送り出す。
教育目標- 医療専門職としての倫理観を育成する。
- 医療専門職としての責務を自覚し、主体的に学ぶ姿勢を育成する。
- 医療専門職として多様な価値観を受け入れ、他者との関係性を構築できる礎を育成する。
- 医療専門職として冷静かつ客観的に事象をとらえ、柔軟な思考で問題解決できる力を育成する。
- 医療専門職として地域で暮らす人々の健康の維持・増進に寄与できる人材を育成する。
建学の精神を基礎とした医療職としての高度の専門的能力の修得
詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
-
●ディプロマポリシー卒業認定・学位授与の方針（DP）
- 医療専門職としての倫理観を有する。
- 生命の尊厳を基盤とし、医療における倫理観を有する。
- 医療専門職として礼節を重んじ品格を備える。
- 医療専門職として健康問題の発見と課題に取り組む能力を有する。
- 教養と考える力を身につけ、主体的に課題解決に取り組む能力を有する。
- 専門的知識や技術を修得し、人びとの健康に寄与できる能力を有する。
- 社会の動向に関心をもち、学び続ける力を有する。
- 健康支援を通し、全身の健康を守る看護実践能力を有する。
- 多様な価値観を持った人びとを理解し、人間関係を築く能力を有する。
- 優しさに溢れる看護専門職として地域社会に貢献する能力を有する。
- 看護専門職としての役割と責任を自覚し、多職種と協働できる能力を有する。
詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー教育課程編成・実施の方針（CP）- 豊かな教養と高い倫理観の修得
- 看護学の基盤となる知識の修得
- 臨床看護学の基本的知識と技術の修得
- 自己学習能力と生涯学習能力の修得
- コミュニケーション能力の修得
- 看護専門職としての実践能力の涵養
詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー入学者受入れの方針（AP）- 生命を尊び、人との関わりを大切にし、社会に貢献したいと考える人
- 医療に関心があり、専門知識の修得に必要な基礎学力を有する人
- 柔軟な発想をもち、困難や課題に対処できる人
- 責任感と協調性を持ち、目的意識を持って行動できる人
- 自己の心身の健康に留意し、行動できる人
詳細リンク（外部サイトへ） - 医療専門職としての倫理観を有する。
更新情報
学部・学科情報
