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リハビリテーション学部（専門職）
滋賀県（所在地都道府県）／大学学部（部門種別）
びわこリハビリテーション専門職大学
びわこリハビリテーション専門職大学
リハビリテーション学部（専門職）
本学部の目的
- 目的
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�々發の冤�観と豊かな人間性、理論に裏付けられた専門的な知識と技術を身に付け、子どもから高齢者までの地域住民を対象に、適切なリハビリテーションを提供できる人材を養成する。
��地域共生社会の実現に向け、理学療法士・作業療法士・言語聴覚療法士として保健・福祉・スポーツ・就労等の分野において、多職種と連携・協力のもと、地域住民及び地域が抱える課題を発見し、解決することのできる創造性豊かな人材を養成する。詳細リンク（外部サイトへ） - 設置学科の目的
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理学療法学科（専門職）�〕�学療法士として、子どもから高齢者までの地域住民を対象に、住み慣れた地域で生活を維持するために、多職種と協働し、科学的な根拠に基づく最適な理学療法を実践できる人材を養成する。
�⇒�学療法士の専門性を活かし、地域住民の健康寿命延伸とQOL維持・向上のために、身体活動に関わる生活の側面から、多職種との連携を通じて地域が抱える課題を発見し解決することで、健康・スポーツ・福祉の分野において地域共生社会の実現に向けて支援できる人材を養成する。詳細リンク（外部サイトへ）作業療法学科（専門職）�〇劼匹發�ら高齢者までの多様な年齢層の地域住民を対象として、健康で幸福な生活の獲得に向け、意味のある生活行為とそれを行うために必要な心身の活動に対して環境面に働きかけながら作業を手段あるいは目的として利用できる人材を養成する。
��地域住民が抱える暮らしの中での課題を発見し、多職種や産業界と連携しながら新たな支援や支援体制の構築ができることによって社会適応力の向上を促し、地域共生社会の実現に向けて保健・福祉・就労等の面から貢献できる人材を養成する。詳細リンク（外部サイトへ）言語聴覚療法学科（専門職）・言語聴覚士として必要な知識と臨床技術を有するだけでなく、豊かな感性と高い倫理観、並びに秀でたコミュニケーション能力を備えた人材を育成する。
・保健・医療・福祉分野における多職種連携の必要性を理解し、医療現場のみならず地域共生社会の実現へ向けて主体的に活動・実践できる言語聴覚士を育成する。詳細リンク（外部サイトへ）
- 3つの方針
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●ディプロマポリシー【リハビリテーション学部】
本学において所定の期間在学し、学科ごとに定める単位を取得し、次のとおりの能力を身に付けた者に学位を授与する。- 生命の尊厳と職業倫理を備え、幅広い教養を有し、リハビリテーション専門職としての自覚と責任を持ち、生涯にわたり自己研鑽することができる。
- 地域住民や多職種と円滑なコミュニケーションをとることができ、信頼関係を築くことができる。
- 理論に裏付けられた知識と技術を有し、適切なリハビリテーションを実践することができる。
- 地域及び地域住民が抱える課題を発見することができ、解決するための方法を論理的に考案することができる。
- 専攻分野に関連する他分野について学ぶことで応用力を高め、多職種と連携し理学療法士・作業療法士の新たな展開を創造することができる。
詳細リンク（外部サイトへ）●カリキュラムポリシー【リハビリテーション学部】
リハビリテーション学部の教育課程は、専門職大学設置基準及び理学療法士作業療法士学校養成施設指定規則及び本学科のディプロマ・ポリシーを達成するために、以下の5つの方針で編成する。- 倫理観に基づき人を尊重し、生涯にわたり自己研鑽し、地域住民の社会生活を支援できるようになるための科目を配置する。
- 専門職に必要なコミュニケーション能力を有し、対象者や多職種と良好な対人関係を築くことができるようになるための科目を配置する。
- 専門職として必要な専門的知識や技術を修得し、論理的思考に基づいた問題解決策を考案できるようになるための科目を配置する。
- 自らの専門性を基盤とし、地域住民と地域社会の課題発掘と問題解決を実践できるようになるための科目を配置する。
- 専門領域に関連する専門分野の知識を修得し、地域共生社会の実現に向けて多職種と連携して支援できるようになるための科目を配置する。
詳細リンク（外部サイトへ）●アドミッションポリシー【リハビリテーション学部】
リハビリテーション学部では、「�々發の冤�観と豊かな人間性、理論に裏付けられた専門的な知識と技術を身に付け、子どもから高齢者までの地域住民を対象に、適切なリハビリテーションを提供できる人材を養成する。��地域共生社会の実現に向け、理学療法士・作業療法士として保健・福祉・スポーツ・就労等の分野において、多職種と連携・協力のもと、地域住民及び地域が抱える課題を発見し、解決することのできる創造性豊かな人材を養成する。」ことを養成する人材像として掲げている。
〔知識・技能〕
・高等学校までに学ぶべき基礎的な知識を有する人。
〔主体性・多様性・協調性〕
・人を尊重し人に興味を持ち、リハビリテーションの専門職として社会に貢献することに意欲を持つ人。
・良好な対人関係を築くためのコミュニケーション能力を有し、他者と協働して物事を進めることができる人。
〔思考力・判断力・表現力〕
・客観的に状況を把握し、課題を発見するとともにその解決に向け、自主的に取り組み継続できる人。
・多角的に物事を捉え、新しい展開への探求と論理的思考ができる人。
詳細リンク（外部サイトへ）
