特色

2年間で小・幼・保または養護・幼・保の3つの免許資格を同時に取得できる。

　幼稚園教育要領・保育所保育指針・幼保連携型認定こども園教育・保育要領・小学校学習指導要領では、幼稚園と小学校、保育所と小学校の円滑な接続の必要性が明記されており、情報共有や相互理解を図るよう求めている。
　こども教育フィールドは、小学校と保・幼・認定こども園との連携に対応できる教育者・保育者を養成することを目的とするフィールドであり、学生たちは乳幼児期から学童期までの子どもの育ちと学びを十分に理解したうえで、自分の進路を見極めている。こども教育フィールドの約9割の学生が3免許資格を取得して卒業している。また、現役小学校教員を招いての「教師塾」と教員採用試験対策講座を開設し、採用試験合格へのモチベーションを高めている。
　こども養護フィールドは、児童・生徒の心に寄り添う養護教諭を育成することを目的としたフィールドであり、保育士資格及び幼稚園教諭二種免許状を取得する学びから対象の理解を深めている。また、養護教諭の学びから安全管理・健康維持の知識を持った保育者をも目指すことができる。
　
 

●特色の目的

学びの質の向上

●特色を実現するための主な取組

学びの組織的な支援（学びの支援）

発達障害に関する学びを充実させ、「子ども発達支援士（基礎）」を授与している。

　発達障害は、分かりにくい障害であるため、保育や教育の現場においてその対応に苦慮している。そこで、保育・教育の現場にかかわる者が発達障害への理解と援助方法を学ぶことで困り感のある子どもたちに適切な支援ができるのではないかとの考えから、平成24年度より「文部科学省　大学間連携共同教育推進事業」として、佐賀県内５つの大学・短大で「子ども発達支援士養成プログラム」が開始され、平成29年度からは各大学・短大独自で授業展開することとなった。また、本学においては独自に地域の児童発達支援・放課後等デイサービス事業所など、現場での実習を行うことで、より実際の支援を体験しながら学びを深めている。本学科の学生は誰でもこのプログラムを履修することができ、これまでに学科全体で約5割弱の学生が履修し、学びを得ている。

●特色の目的

学びの質の向上

保育の学びを深化させ、「子育てサポート基礎資格」・「認定絵本士」を授与している。

　こども保育フィールドは、乳幼児の教育・保育のみならず地域の子育て支援に資することのできる保育者を育成することを目的としたフィールドである。学生たちは授業や実習などを通して、乳幼児期の育ちと学びを十分に理解した上で、子育て支援に関する基礎的な知識と技術を実践的に学ぶ機会を得ている。子育て支援センターや子育てサロンとの交流事業により、子育て支援の基礎について実践的に学び、フィールドの7割弱の学生が履修している。
　また、国立青少年教育振興機構に事務局を置く絵本専門士委員会が定めるガイドラインに基づいたカリキュラムを履修することで、「認定絵本士」の称号を得ることができる。「認定絵本士」の資格を持って保育現場で働くことのより、上位資格である「絵本専門士」になることができる資格である。絵本作家、出版社代表、書店員、図書館司書、絵本専門士など、あらゆるジャンルの方々の講義を受けることで、保育現場ではなくてはならない絵本について深く学ぶことができる。フィールドの5割強の学生が履修している。

●特色の目的

学びの質の向上

本学科の目的

目的

こども未来学科教育目標
本学科は、確かな子ども観、豊かな感性を備え、教育・保育・福祉の世界で即戦力として活躍し、「子どもの未来」の幸せに貢献できる質の高い人材を育成する。

こども教育フィールド
確かな子ども観と豊かな感性を持ち、地域の教育力向上に貢献できる質の高い教育者・保育者を育成する。
こども保育フィールド
子どもの視点に立ち温かなまなざしを持った保育者を育成する。
こども養護フィールド
保健や衛生の知識・技能を活かし、子どもたちの健康で安全な未来を創造していくことのできる人材を育成する。
 

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3つの方針

●ディプロマポリシー

本学科は、本学科の教育目標のもと、本学科の学習成果に基づき、以下の能力を備え、本学所定の在籍期間と単位取得等の卒業要件を満たした人に対して短期大学士の学位を授ける。
１．【対象を理解し支援する力】
一人ひとりの子どもの理解とその発達を支援する力
２．【コミュニケーションと協働する力】
相手の意図を的確に理解し、自己を表現しつつ周囲と協力して活動する力
３．【学びを続け省察する力】
自らを客観的に振り返り、それを活かして主体的に学び続ける力
４．【課題を発見し対応する力】
課題を見いだし、分析し、解決する力

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●カリキュラムポリシー

本学科は、本学科のディプロマ・ポリシーに則り、以下の内容を重視した教育を行う。
１．社会人・職業人に求められる汎用的学習成果に必要な全学、および学科共通のキャリア教育に係るカリキュラム
２．学科が求める専門性の基礎となる4つの能力を獲得するカリキュラム
３．フィールドが定める専門性を獲得するカリキュラム
４．講義にとどまらず演習や実習、そして課題解決型授業等を必要に応じて活用し、すべての授業でアクティブ・ラーニングを導入する
５．学習成果はルーブリックを用いた達成度自己評価と、各科目の成績から求める到達度評価の組み合わせによって評価する

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●アドミッションポリシー

本学科は、本学科のカリキュラム・ポリシーに基づいた教育を展開し、学習成果を獲得することを目的に、以下のような人材を国内外から広く受け入れる。
１．「子どもの未来」の幸せと地域社会の発展に貢献しようとする人
２．本学の学びに必要な教養と基礎的知識・技能を備え、主体的に学ぼうとする人
３．他の意見を聴く姿勢を持ち、自らを考えて判断し、それをわかりやすく伝えようとする人
４．さまざまな人とコミュニケーションをとり、積極的に協働しようとする人
５．志望するフィールドが求める専門性を身に付けようとする人

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