聖徳大学
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音楽文化研究科（博士）
- ディプロマポリシー
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音楽文化研究科博士後期課程音楽専攻においては、設置以降、さらに高度な専門的力量と研究的能力を背景にして音楽表現、音楽教育、音楽療法等にかかわっていく、より高度な専門的職業人や音楽文化発展のために指導的役割を果たすことのできる人材を輩出してきました。
現代社会がさまざまな課題に直面する中で、音楽文化やそれを応用することの重要性が改めて認識されています。人類が築きあげてきた豊かな音楽文化のさらなる発展のために、文化力、人間力をもった音楽家、音楽キャリア人として社会に貢献し音楽文化発展のために指導的な役割を果たす音楽的、研究的資質を有した高度な専門的職業人の養成が大きく求められています。総合大学の中に位置する音楽文化研究科という特質を活かし、音楽文化研究科博士後期課程音楽専攻では、次のような教育目標を掲げ社会の要請に応えます。…
続きは詳細リンクをご覧ください。詳細リンク（外部サイトへ） - カリキュラムポリシー
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学位授与の方針に則して、音楽文化研究科博士後期課程音楽専攻においては次の３点をふまえたカリキュラムを編成します。
【教育課程編成の方針】
１．「音楽特殊研究」及び「特別研究」を通して、音楽文化に関する深い知識や洞察力、音楽表現のための高度な技術と広い視野を獲得し、各研究分野の課題設定と博士論文作成のための具体的考察を行う。
２．音楽表現・音楽学・音楽教育・音楽療法に関する科目を通して、各分野に関する高度に専門的な知識や技術を身につける。
３．「文献原典研究」を通して国内外の重要な研究成果を正しく理解し、自己の研究課題との関係を考察する。
【教育課程実施の方針】
教育課程については、自ら課題を発見し、課題解決へ向けた学習計画を立案し解決を図るという主体的、創造的な方法で実施します。また、いっそう高度な専門的力量を背景にしたディープ・アクティブ・ラーニング的手法も取り入れながら教育課程を実施し、研究活動を展開します。詳細リンク（外部サイトへ）
カリキュラム
- 教育内容の体系化とその充実？
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●取り組みの内容音楽専攻（一専攻）としての特性を生かし多領域の研究に対応します。
教育方法
学びの支援
- 学びの組織的な支援？
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●取り組みの内容指導教員を中心として、研究科全体で情報を共有します。
- 学修成果のフィードバック？
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●取り組みの内容論文の作成各段階における指導と助言
- ラーニングコモンズ？
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●取り組みの内容川並弘昭記念図書館（2009年開館）には、ラーニングコモンズとして設計された広さ約1,000�屬痢屮瓮妊�アパーク」があります。デスクトップパソコン46台とプリンター5台が配置されているほか、グループワークでの利用を想定した大型の丸テーブルや、用途に応じて組み替えられる可動式の机も多数配置されていて、レポート作成やディスカッションなどに自由に活用することができます。高度な画像処理ができるメディア工房や、DVD等を鑑賞できる視聴覚ブースも整備されており、ノートパソコンの貸出も行っています。また、同じフロアには総合メディア室や図書館事務室が隣接しており、パソコンの操作や情報検索の方法など、学生からの相談にすぐに対応することができます。
- 学生アンケートの活用？
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●取り組みの内容授業アンケートを実施しています。
授業の内容を充実したものにするため、授業を検討し、改善を図る資料としています。
授業を受けた学生自身の評価を５点法で評価します。
学修についての評価
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『教育内容の体系化とその充実』とは？
教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。
用語辞典を開いて詳しく調べる
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『課題解決型学習（PBL）』とは？
プロジェクト活動を通じ、学生が自主的・自律的に課題を発見・解決する過程において、それまでに得た知識を実践的に活用することや、より学びを深くすることなどを目的とした学習方法。
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『少人数教育』とは？
学習効果を高めるために、１人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。
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『学びの組織的な支援』とは？
学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。
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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術や成績などの「学修成果」を、可視化するなどして学生にわかりやすく還元することで、学生自らの学びへの姿勢を支援する取り組み。
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『ラーニングコモンズ』とは？
学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。
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『学生アンケートの活用』とは？
新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。
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『成績評価の厳格な運用』とは？
明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。
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『学修成果のフィードバック』とは？
授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術、成績などの「学修成果」を活用し、学生の学びの振り返りを促すことで、学びの定着を図ることを目的とした取り組み。
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